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成績優異的孩子不一定自信
孩子的真正起跑線
不是成績，而是自信心
自信心是父母送給孩子的最佳禮物
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家長如何科學掌握家庭教育策略和方法，培養孩子的自信心呢？近日，由深圳市教育局舉辦的“家庭教育大講壇”第31期開講，深圳市第六屆、第七屆人大代表教育專業小組成員曾俊英作為本期嘉賓，為廣大家長帶來培養孩子自信心的“三個核心方法”，闡述了在孩子成長道路中家長如何用正確方法教育與引導孩子成為一個自信、正向的人。
自信的人能影響身邊人
不自信的大男孩工作受挫在家療傷，身高有缺陷的拇指姑娘自信滿滿參加求職節目大獲成功，曾俊英通過分享兩個截然不同的案例，讓家長更清楚地意識到教育是為未來服務的，真正的教育是引導孩子將來要成為怎么樣的人，擁有怎么樣的人生。
曾俊英表示，從面向未來的角度，家長要了解一個人長大后有自信與沒自信的區別在哪里，就會知道為什么培養孩子的自信心至關重要。
自信心會影響孩子的上進心和事業心、面對困難的勇氣、為人處世的姿態、駕馭快樂的能力。在她看來，相對于學習成績，自信對于孩子更重要，把孩子培養成一個自信的人更加重要。“一個自信的人，他自己是樂觀的、快樂的，他也會影響到周圍的人。”曾俊英如是說。
自信心十足的孩子
人生會有無限可能
曾俊英分享了
培養孩子自信心的三個核心方法
請走教育“殺手”
能力從經驗中發展，經驗從嘗試中來，既包括成功的，也包括失敗的。家長一定要記得給孩子積極正向的感覺，只有當他有正向感覺的時候，孩子才會繼續去嘗試去探索，所以要允許孩子犯錯。
在培養孩子形成能力的過程中，家長要注意家里的兩大“殺手”。
01.
“別人家的孩子”。很多家長都喜歡用別人家孩子的成績來否定自己家孩子的努力，長期下來，孩子的自信心會受到嚴重打擊，會覺得自己無論怎么努力爸爸媽媽都是在不斷否定。
02.
“家長期望的高標準”。曾俊英表示，“很多家長會認為自己的標準并不高，但家長卻忽略了，這個標準高低與否，不是孩子定下的，而是家長的自我認定。”標準應該與孩子的實際情況相匹配，制定前應該和孩子商量。
請出“殺手”的同時，家長要學會給孩子請個“保護神”，也就是換一種溝通——“跟上一次去比，你有什么新的進步或新的體會”。這樣正向提問方式，也使得孩子擁有正向感覺，會讓孩子覺得他在不斷成長、進步，每一次嘗試都有新的收獲。
肯定孩子要先做到相信
家長首先要分清，肯定和表揚孩子的區別。肯定是用“攝像機”說話，是客觀陳述孩子的行為和表現：我看到……（行為），我感覺……，我相信……人（身份）。
曾俊英列舉身邊隨處可見的例子：孩子在地上亂扔香蕉皮。家長應該怎么說？
“我看到你把一塊香蕉皮扔地上了，有人踩到可能會摔跤，我感到有點擔心。希望你能撿起來扔進垃圾箱里。
當孩子做到了，就加一句：
“我看到你把香蕉皮放進了垃圾桶，你是一個愛護環境講衛生的好孩子。”
家長通過對事物的陳述，不加任何評判，最終選擇相信他，可以做的很好，給予對方力量。家長可以從情緒、動機、做得好的地方以及可改進的地方來肯定孩子。
假如孩子只考了50分，哭喪著臉回來。家長可以試試這么說：
“孩子，看你的情緒好像不高。”——先肯定孩子的情緒。
“你也想考好對嗎？”——肯定孩子的動機。
“我們一起定個目標，下次打算考多少分？”——約定目標。
批評孩子切勿上升人格層面
第一是外部環境條件，如老師、家長，還有學習氛圍等。
第二是行為，很多結果都是由行為決定的。
第三是能力，有沒有實際去做的能力。
第四是價值，也就是判斷重要與否的標準。
第五是身份，我是誰，我要有怎樣的人生。
第六是使命，為了誰，為什么去做。
心理成長階梯是由上三層下三層組成的，下三層支撐著上三層，而上三層引領著下三層。
曾俊英表示，家長可以從“下三層”“上三層”來引領孩子三觀的形成。首先不能讓孩子把失敗的結果歸咎于環境，家長應該給孩子形成正確的價值觀才能影響孩子的行為。而形成正確的價值觀，不是靠家長用嘴說，要以身作則，給孩子做正確示范。
除了要給孩子形成正確的人生觀和價值觀，家長還要注意，不要用一些不恰當的傷害孩子。孩子的行為錯了，只批評孩子的行為，不要上升到人格層面。
“正向”表揚培養真正自信的孩子
家長表揚孩子時，不要把孩子變得膚淺而虛榮。如果只是一味地夸贊，類似“寶貝你真棒”“寶貝你最了不起了”，這種沒有具體指向性的都是無事實依據的夸獎，都是不可取的。此外還有家長習慣性地、單一地依靠物質獎勵，經常用金錢和獎品來刺激孩子，都可能導致孩子變得虛榮和形成攀比心理。曾俊英鄭重告誡家長，“孩子的虛榮心和攀比心， 是家長點點滴滴澆灌出來的！”
如何正確表揚孩子？
曾俊英認為，家長首先要確定一個基本原則，從行為層入手，在身份層扎根。要通過描述孩子的行為來表達自己的感受，達到正向的身份定位，用一個標準句表示就是，我看到……（行為）我感到……（感受）因為……（身份定位），類似“我看到你把你的玩具分享給了其他小朋友，我感到很開心，因為我看到我的孩子是一個樂于分享的孩子。”
只有培養了正確三觀的孩子才會成為一個真正自信的人，所以家長一定要記得批評只在“下三層”進行，而表揚則可以上升到從行為層入手，在身份層給孩子一個定位，貼一個好的標簽，讓他撕不下來，這樣才能真正把孩子培養成一個自信的樂觀的孩子。
尊重孩子選擇不要亂貼標簽
在教育過程中，有的家長覺得孩子在學校缺乏領導力，在班里也不是核心人物，不是意見領袖，這是否意味著孩子缺乏自信？對未來的發展是否存在負面影響？
曾俊英覺得，很多家長都希望自己的孩子是人群中的焦點，會認為這樣的孩子更有自信，更討人喜歡，這是無可厚非的。但真正懂教育有智慧的家長，不會用這樣簡單標準去評判一個孩子是否自信，要看他在這件事情當中是否有歸屬感，成就感和參與感。
曾俊英最后強調，都說不要讓孩子輸在起跑線上，孩子的真正起跑線，不是成績，而是自信心。自信心是父母送給孩子的最佳禮物，父母在懂得如何培養孩子自信心的方法以后，要學以致用。不做知識的收藏家，要做有力的行動者，唯有行動才能產生結果。
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來源：南方教育時報（記者：安康 雷丹）
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