《綱要》明確公共藝術(shù)課程是我國(guó)高等教育課程體系的重要組成部分，是學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施美育的主要途徑，對(duì)提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格，具有不可替代的價(jià)值和作用。

《綱要》強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校要堅(jiān)持育人導(dǎo)向，堅(jiān)持面向全體，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，構(gòu)建面向人人的課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的公共藝術(shù)課程體系，將公共藝術(shù)課程納入各專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，學(xué)生修滿公共藝術(shù)課程2個(gè)學(xué)分方能畢業(yè)。

《綱要》規(guī)定公共藝術(shù)課程包括美學(xué)和藝術(shù)史論類(lèi)、藝術(shù)鑒賞和評(píng)論類(lèi)、藝術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐類(lèi)等三種類(lèi)型課程，課程設(shè)置要體現(xiàn)完整性、連貫性、系統(tǒng)性。要求高等學(xué)校深化教育教學(xué)改革，完善公共藝術(shù)課程推進(jìn)機(jī)制，加強(qiáng)課程整體設(shè)計(jì)，規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)高等學(xué)校開(kāi)發(fā)公共藝術(shù)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，建設(shè)美育實(shí)踐基地，積極培育優(yōu)秀成果和名師工作室。落實(shí)高等學(xué)校公共藝術(shù)教材建設(shè)主體責(zé)任，做好公共藝術(shù)課程教材研究、編寫(xiě)、審定、使用等工作。

《綱要》要求高等學(xué)校制定實(shí)施公共藝術(shù)課程工作方案，建立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、相關(guān)職能部門(mén)協(xié)同、公共藝術(shù)教育教學(xué)部門(mén)具體實(shí)施的公共藝術(shù)課程工作機(jī)制。加強(qiáng)公共藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，公共藝術(shù)課程教師人數(shù)不低于在校學(xué)生總數(shù)的0.15%。建好配好滿足教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)需求的場(chǎng)館設(shè)施設(shè)備。

《綱要》提出實(shí)施高等學(xué)校公共藝術(shù)教育自評(píng)和年度報(bào)告制度。要求各省級(jí)教育行政部門(mén)制定高等學(xué)校公共藝術(shù)教育工作的評(píng)價(jià)與督導(dǎo)指標(biāo)體系，定期對(duì)高等學(xué)校公共藝術(shù)教育工作開(kāi)展評(píng)估、督導(dǎo)。

公共藝術(shù)課程是我國(guó)高等教育課程體系的重要組成部分，是學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施美育的主要途徑，具有很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)屬性，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格，具有不可替代的價(jià)值和作用。為促進(jìn)高等學(xué)校藝術(shù)教育工作健康開(kāi)展，在總結(jié)高等學(xué)校公共藝術(shù)課程建設(shè)和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本綱要。本綱要適用于全日制本科高等學(xué)校，專(zhuān)科院?？蓞⒄?qǐng)?zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，把美育納入高等學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，提升高等學(xué)校公共藝術(shù)課程的育人成效，促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)文化主體意識(shí)，強(qiáng)化文化擔(dān)當(dāng)。

二、工作原則

——堅(jiān)持育人導(dǎo)向。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，弘揚(yáng)中華美育精神，遵循美育特點(diǎn)，充分發(fā)揮公共藝術(shù)課程的育人價(jià)值，以美育人、以美化人、以美培元，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

——堅(jiān)持面向全體。高等學(xué)校應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)課程，搭建豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，完善面向人人的高等學(xué)校美育育人機(jī)制，讓所有在校大學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)。

——堅(jiān)持改革創(chuàng)新。全面深化高等學(xué)校美育綜合改革，加強(qiáng)各學(xué)科的有機(jī)融合，整合美育資源，補(bǔ)齊發(fā)展短板，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化全員全過(guò)程全方位育人，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)美育的社會(huì)資源供給，推動(dòng)基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目為學(xué)校美育服務(wù)。

三、課程目標(biāo)

構(gòu)建面向人人的課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的公共藝術(shù)課程體系，將公共藝術(shù)課程納入各專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，學(xué)生修滿公共藝術(shù)課程2個(gè)學(xué)分方能畢業(yè)。加大課程建設(shè)力度，以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)，著力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)，形成“一校一品”“一校多品”高等學(xué)校公共藝術(shù)教育新局面。

四、課程設(shè)置

公共藝術(shù)課程包括美學(xué)和藝術(shù)史論類(lèi)、藝術(shù)鑒賞和評(píng)論類(lèi)、藝術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐類(lèi)等三種類(lèi)型課程。

美學(xué)和藝術(shù)史論類(lèi)可開(kāi)設(shè)藝術(shù)導(dǎo)論、美學(xué)概論、中西方美術(shù)史、中西方音樂(lè)史、文藝?yán)碚摰日n程；藝術(shù)鑒賞和評(píng)論類(lèi)可開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、影視、戲劇戲曲、舞蹈、書(shū)法、設(shè)計(jì)等的鑒賞和評(píng)論類(lèi)課程；藝術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐類(lèi)可開(kāi)設(shè)藝術(shù)相關(guān)學(xué)科的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程，藝術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)要盡可能滿足學(xué)生的不同興趣和需求。職業(yè)院校要將藝術(shù)課程與專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐，開(kāi)設(shè)體現(xiàn)職業(yè)教育特色的拓展性藝術(shù)課程。公共藝術(shù)課程設(shè)置要體現(xiàn)完整性、連貫性、系統(tǒng)性，符合人才培養(yǎng)定位和要求，不能因人設(shè)課。

五、教育教學(xué)

完善公共藝術(shù)課程推進(jìn)機(jī)制，加強(qiáng)課程整體設(shè)計(jì)，規(guī)范公共藝術(shù)課程教育教學(xué)。鼓勵(lì)高等學(xué)校根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)要求，結(jié)合本校學(xué)科建設(shè)、所在地域等教育資源的優(yōu)勢(shì)以及教師的特長(zhǎng)和研究成果，開(kāi)設(shè)三種類(lèi)型的公共藝術(shù)課程，開(kāi)發(fā)一批公共藝術(shù)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，建設(shè)一批美育實(shí)踐基地，培育一批高等學(xué)校公共藝術(shù)教育優(yōu)秀成果和名師工作室。各中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)學(xué)校要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化基地成果的應(yīng)用。

六、教材建設(shè)

公共藝術(shù)教育課程教材建設(shè)要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，扎根中國(guó)、融通中外，體現(xiàn)國(guó)家和民族的價(jià)值觀，凸顯中華美育精神，體現(xiàn)思想性、民族性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性。落實(shí)高等學(xué)校公共藝術(shù)課程教材建設(shè)主體責(zé)任，做好公共藝術(shù)課程教材研究、編寫(xiě)、審定、使用等工作。圍繞課程目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，逐步形成美學(xué)和藝術(shù)史論類(lèi)、藝術(shù)鑒賞和評(píng)論類(lèi)、藝術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐類(lèi)等為主體的高等學(xué)校公共藝術(shù)課程教材體系。

七、學(xué)分管理

高等學(xué)校應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入各專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案。每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要在美學(xué)和藝術(shù)史論類(lèi)、藝術(shù)鑒賞和評(píng)論類(lèi)、藝術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐類(lèi)這三類(lèi)課程中通過(guò)學(xué)習(xí)和考核，取得2個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。其中美學(xué)和藝術(shù)史論類(lèi)、藝術(shù)鑒賞和評(píng)論類(lèi)課程至少取得1個(gè)學(xué)分。學(xué)校應(yīng)建立校外藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)的記錄制度，并探索納入學(xué)分管理。

八、組織管理

高等學(xué)校制定實(shí)施公共藝術(shù)課程工作方案，建立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、相關(guān)職能部門(mén)協(xié)同、公共藝術(shù)教育教學(xué)部門(mén)具體實(shí)施的公共藝術(shù)課程工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)公共藝術(shù)教育的管理。

九、條件保障

高等學(xué)校要建設(shè)一支以專(zhuān)職藝術(shù)教師為主體、以兼職藝術(shù)教師為補(bǔ)充的公共藝術(shù)教師隊(duì)伍。高等學(xué)校公共藝術(shù)課程教師人數(shù)，不低于在校學(xué)生總數(shù)的0.15%，其中專(zhuān)職教師人數(shù)不低于藝術(shù)教師總數(shù)的50%。優(yōu)化美育教師崗位結(jié)構(gòu)，暢通公共藝術(shù)教育教師職業(yè)發(fā)展通道，加大公共藝術(shù)教師教學(xué)崗位激勵(lì)力度。公共藝術(shù)教師承擔(dān)的藝術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)、課外活動(dòng)、課后服務(wù)等要計(jì)入工作量，鼓勵(lì)高等學(xué)校探索公共藝術(shù)教師職稱評(píng)聘單列辦法。

建好滿足高等學(xué)校公共藝術(shù)教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)需求的場(chǎng)館設(shè)施、專(zhuān)用教室，配好教學(xué)所需器材設(shè)備和教學(xué)資源，建立器材補(bǔ)充機(jī)制，鼓勵(lì)高等學(xué)校公共藝術(shù)教育與當(dāng)?shù)刂行W(xué)形成輻射帶動(dòng)。鼓勵(lì)高等學(xué)校與地方共建共享劇院、音樂(lè)廳、美術(shù)館、書(shū)法館、博物館等。

十、評(píng)估督導(dǎo)

實(shí)施高等學(xué)校公共藝術(shù)教育自評(píng)和年度報(bào)告制度。各省級(jí)教育行政部門(mén)要研究制定高等學(xué)校公共藝術(shù)教育工作的評(píng)價(jià)與督導(dǎo)指標(biāo)體系，定期對(duì)高等學(xué)校公共藝術(shù)教育工作開(kāi)展評(píng)估、督導(dǎo)。評(píng)估、督導(dǎo)內(nèi)容包括學(xué)校的組織保障、機(jī)構(gòu)設(shè)置、課程建設(shè)、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等情況以及工作實(shí)效等，形成閉合有效的評(píng)價(jià)與督導(dǎo)管理系統(tǒng)。