本次活動由深圳市關工委擔任指導單位，由香港教育研究交流中心、香港華夏教育機構主辦，由深圳市寶安區關工委擔任支持單位，寶安區關工委、寶安區教育局關工委、香港教育科學研究院、寶安區教育科學研究院協辦，深圳市寶安區海韻學校承辦。

國家教育部港澳臺辦副主任舒剛波，深圳市關工委主任陳彪，中央駐香港特別行政區聯絡辦公室教科部二級巡視員、處長何金暉，深圳市教育局關工委主任金依俚，香港華夏教育機構副會長招祥麒、寶安區關工委主任歐瑞志，原深圳市教育局人力資源處處長黃菊英處長，香港教育研究交流中心總干事詹華軍，寶安區教科院院長朱利霞，以及多位香港與內地的教育專家、學校校長和骨干教師等近120人參加了此次活動。

詹華軍首先代表主辦單位香港教育研究交流中心﹑香港華夏教育機構對與會嘉賓的到來表示歡迎和感謝。他表示，二十年前，在國家部委指導下，上海、廣州、深圳三地18名內地教師赴港愛國學校開展教育協作，克服特殊環境挑戰，通過集體備課、示范教學、師資培訓等方式助力香港教育發展，獲得廣泛贊譽。該計劃為后續兩地教育合作奠定基礎，此后“內地與香港教師交流及協作計劃”累計選派800余名教師赴港，惠及1500余所學校。港深教育合作由此深化，香港教育研究交流中心二十年間為深圳各區及內地省市舉辦校長教師培訓項目，累計培養3000余名教育骨干。他希望，此次研討會可以總結“內師計劃”經驗，強調其作為大灣區教育合作先行者的示范作用，推動兩地教育資源共享、模式創新，促進師生互訪、聯合教研及文化傳承。

陳彪首先代表深圳市關工委向出席活動的領導、嘉賓和教育工作者表示歡迎與感謝。他表示，在香港傳統愛國學校內師計劃實施二十周年之際，各界代表齊聚探討香港與內地教育交流合作更是意義非凡。過去二十年間，“內師計劃”成為兩地教育融合的關鍵紐帶，在課程創新、教師發展等領域取得顯著成果，獲教育部及香港教育機構支持。當前人工智能技術加速教育變革，希望“內師計劃”能夠通過AI賦能，在教師培訓、課程研發等領域開發融合傳統與現代的優質課程體系。愛國主義教育始終是合作根基，《愛國主義教育法》實施后，香港成立專項工作組強化青少年國家認同。內地學校通過非遺藝術課、學術交流等活動增進香港師生對中華文化的理解。隨著大灣區建設深入推進，兩地將繼續秉持"愛國愛港"精神，在人工智能教育、師生互訪、聯合科研等領域深化合作，共同培育新時代人才，為2035年建成教育強國貢獻灣區力量。

舒剛波表示，香港傳統愛國學校內師計劃具有不可替代的三大價值：一是歷時長久，作為與香港教育局合作最持續的項目之一，已形成制度化運作；二是深入基層，教師通過駐校協作深度參與課堂教學、課程開發及教師培訓，對香港教育體系產生深遠影響；三是與時俱進，從最初語文、數學學科拓展至音樂、信息技術等新興領域，未來計劃選派人工智能教育專家赴港，推動AI技術與教學深度融合。他表示，如今香港教育局明確將立德樹人納入教育目標，14所傳統愛國學校更成為實踐典范，各學校需進一步深化愛國主義教育研究，聚焦具體實施路徑，既要探討香港特色教育內涵，也要將價值觀培養融入各學科教學。對于研討會發展，他提出三點建議：一是聚焦真問題，圍繞兩地課堂教學改革難點展開專業研討；二是建立長效機制，每年固定舉辦主題論壇，選址可靈活選擇深圳、香港或內地其他城市；三是拓展合作維度，除教師交流外加強姊妹學校共建、聯合科研及學生互訪，尤其要借助大灣區區位優勢，打造數字化教育資源共享平臺。

二十年前，在國家教育部港澳臺辦和中聯辦教科部的大力支持和指導下，在上海市教委、廣州市教育局和深圳市教育局的幫助和配合下，18名內地優秀教師前往香港傳統愛國學?！皞鹘浰蛯殹保M行教育交流和協作。他們在香港交流的時間從一年到三年不等，與香港教師一起集體備課、聽課評課、示范教學、培訓教師，專業交流，國情教育，為香港傳統愛國學校提高教育教學質量，創建一流特色學校做了大量工作，成效顯著。

這些教師在香港傳統愛國學校的工作中，不僅提升了教育教學質量，還為香港教師的專業發展提供了寶貴的經驗和指導。感謝狀的頒發不僅是對他們個人努力的認可，也是對兩地教育交流合作歷程的紀念。

關穎斌表示，香港高度重視學生愛國主義教育，香港教育局通過強化課程頂層設計推動愛國教育，2021年頒布新課程框架，將公民與社會發展科設為高中必修課，明確要求加強國情認知；同步推行小學人文科試點，課程內容涵蓋憲法、基本法及國家安全教育。所有學生須參與內地考察，親身體驗國家發展成就，僅2023年其所在學校就組織逾千名師生赴深圳、廣西等地開展紅色基地研學、科技企業參訪等活動。他認為，教師是愛國教育的關鍵載體，學校通過集體備課學習二十大精神、中國式現代化理論，邀請人大代表開展國情講座，并組織教師赴深圳考察科技創新成果。創新實踐多元教育模式，舉辦全港性國慶主題活動、駐港部隊國防教育、國家安全案例教學比賽；利用短視頻等新媒體輔助教學，緩解教師備課壓力。未來，香港將持續深化與內地合作，邀請語文、歷史等領域專家開發優質教材，提升國情教育實效性。

曾彥玲講述了自己受深圳市教育局委派赴香港福建中學（小西灣）交流學習的故事，她深刻體會到香港教育在精細化管理、師生互動及愛國主義實踐方面的優勢。她認為，香港教育注重將價值觀教育融入日常教學，這種“潤物細無聲”的模式值得深圳借鑒。她在2006年擔任北環中學（現深圳大學附屬創新中學）校長后，推動該校與香港四所中學締結姊妹學校，首開深港基礎教育深度合作先河。雙方通過“同課異構”教研活動實現教學理念碰撞。并自2006年起連續19年組織深港學生共慶國慶，疫情期間轉為線上進行，香港教育局官員評價該活動“顯著增強香港學生國家認同感”。她特別強調，教育交流需形成可持續模式，姊妹學校持久合作的關鍵在于校長理念契合、教師專業互信，以及將愛國教育自然融入課程開發、科技研學（如比亞迪、華為參訪）等多元載體，使兩地師生在雙向奔赴中深化國家認同。

何云以“精致教育”為核心，從六大維度闡述了海韻學校在大灣區教育融合中的創新實踐。一是落實精致的教育理念，通過跨學科項目式學習，助力學生樹立民族認同感，呼應了“內師計劃”二十年來促進兩地教育理念互鑒的初心。二是構造精致的教育空間，學校積極打造“無邊界課堂”，與香港學校樂團開展藝術交流，突破地域限制，深化灣區教育資源共享。三是實施精致的課程體系，開設了融合傳統文化與現代科技的特色課程，培育了學生的審美素養與創新能力。四是打造精致的教師隊伍，積極推動粵港澳大灣區教師聯合教研，賦能教師成長為“灣區教育使者”。五是營造精致的教育生態，學校積極締結大灣區姊妹學校，夯實了灣區教育協同發展的基礎。六是建立精致的評價體系，學校以多元動態評估激發學生潛能，探索人才貫通培養路徑。  海韻學校以匠心與創新，正書寫著粵港澳教育協同發展的新篇章，為灣區教育高質量發展提供了可復制的校本樣本，生動詮釋了“精致教育”賦能大灣區教育事業高質量發展的育人路徑。  

專家教師們分享了他們在教育實踐中的經驗和心得，探討了如何通過教育交流合作促進教師專業發展，為兩地教育事業的共同進步出謀劃策。