“創(chuàng)新實(shí)施課程改革行動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)教育強(qiáng)國使命。”去年暑期，寶安教育系統(tǒng)舉辦書記、校（園）長學(xué)習(xí)會(huì)，再次發(fā)出深化課程改革的動(dòng)員令。

在課程改革深化行動(dòng)中，區(qū)教育局制定了《寶安區(qū)中小學(xué)課程實(shí)施規(guī)劃（2024-2027年）》，指導(dǎo)學(xué)校制定課程實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)課程改革“一地一計(jì)、一校一策”。同時(shí)，聯(lián)合北京大學(xué)教育學(xué)院舉辦了深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革論壇，還承辦了中國人民大學(xué)深圳論壇?2024首屆教育家前海論壇，邀請著名教育家、人大附中暨人大附中聯(lián)合總校名譽(yù)校長劉彭芝，中國科學(xué)院院士施一公、鄭泉水等嘉賓學(xué)者，圍繞課程改革開展學(xué)術(shù)研討，進(jìn)行高端引領(lǐng)。

寶安區(qū)中小學(xué)課程改革“454”方略全面推進(jìn)。基于“四大基礎(chǔ)（構(gòu)建了課程教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)，探索了豐富多元的教學(xué)方式，推動(dòng)了教育數(shù)字化的轉(zhuǎn)型升級，優(yōu)化了教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式）”，寶安教育推進(jìn)“五大行動(dòng)”，加強(qiáng)國家課程方案轉(zhuǎn)化落地打造區(qū)域課程新樣態(tài)，建立健全專業(yè)支持機(jī)制提供課程改革新動(dòng)能，推進(jìn)教與學(xué)的方式變革實(shí)踐課程育人新路徑，充分發(fā)揮評價(jià)牽引作用探索質(zhì)量提升新策略，著力提升學(xué)生關(guān)鍵素養(yǎng)塑造學(xué)生發(fā)展新風(fēng)貌。同時(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、示范引領(lǐng)、資源供給、監(jiān)測督導(dǎo)等“四大保障”。

以課程教學(xué)改革推進(jìn)育人方式變革，成為區(qū)教育局牢牢把握的“一條主線”。基于此，區(qū)教育局堅(jiān)持?jǐn)?shù)字賦能，全面啟動(dòng)新型基礎(chǔ)設(shè)施、一中心兩平臺(tái)、云端學(xué)校聯(lián)盟等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型三大項(xiàng)目建設(shè)，利用數(shù)字技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)分析以及學(xué)業(yè)狀況監(jiān)測；對教師進(jìn)行課堂行為分析，推進(jìn)人機(jī)協(xié)同教學(xué)，打造AI教師；對課堂進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源導(dǎo)入，并豐富情景提供，力推實(shí)驗(yàn)探究。

同時(shí)，堅(jiān)持教研為擎，推動(dòng)“人人教研”體系構(gòu)建，建立“研、訓(xùn)、展、賽”一體化模式，通過舉辦課程育人能力大賽、“萬名教師曬好課”教研展示等活動(dòng)，全過程賦能教師專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量提升。其中，課程育人能力大賽，寶安在全市首創(chuàng)教研團(tuán)體賽制，參賽選手覆蓋全學(xué)段全學(xué)科；“萬名教師曬好課”，實(shí)現(xiàn)全區(qū)公民辦學(xué)校和全體專任教師“全覆蓋”，平均每5位老師就有1位面向全區(qū)同行上公開課亮相展示。

因材施教破解教育痛點(diǎn)，聚焦核心素養(yǎng)提升質(zhì)量，優(yōu)化教育生態(tài)推動(dòng)轉(zhuǎn)型，寶安課程教學(xué)改革穩(wěn)步縱深推進(jìn)，夯實(shí)教育現(xiàn)代化建設(shè)的底層支撐，寶安成為全省10個(gè)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，9所學(xué)校成為實(shí)驗(yàn)校。

課程滿足學(xué)生的成長需求，賦能教師的專業(yè)發(fā)展，承載學(xué)校的育人使命。為發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，寶安教育系統(tǒng)堅(jiān)持改革創(chuàng)新，引領(lǐng)課堂教學(xué)變革；注重實(shí)踐探索，提升教師課程育人能力。

航城學(xué)校上榜的精品課《組建家庭網(wǎng)絡(luò)》，是在人工智能席卷全球的時(shí)代背景下，學(xué)校5位教師依托本校“AI+創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，以家庭網(wǎng)絡(luò)組建為載體，融合AI技術(shù)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全教育設(shè)計(jì)而成。課上，同學(xué)們利用AI大語言模型，自主搜索組建家庭網(wǎng)絡(luò)方案，通過語音指令操控小米音箱、掃地機(jī)器人等智能家居設(shè)備，并借助AI工具檢測網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)……特別值得一提的是，作者團(tuán)隊(duì)中的李海霞、李慶超是夫妻，正處孕期的李海霞克服困難，參與課程錄制，大家群策群力，最終成就了廣東省初中信息科技學(xué)科唯一上榜的這節(jié)“國字號”精品課。

初中語文課外古詩詞誦讀部級精品課執(zhí)教者殷方凱，來自寶安中學(xué)（集團(tuán)）初中部，是一名教齡僅4年的青年教師。“上好每節(jié)課，是對教師的基本要求。”殷方凱表示，為上好每節(jié)語文課，他堅(jiān)持多學(xué)科閱讀，用寬厚的積淀滋養(yǎng)教育詩性；其次是堅(jiān)持寫作，通過寫與教學(xué)相關(guān)的文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄等持續(xù)提升自己的講課水準(zhǔn)；通過詩歌散文創(chuàng)作，來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和詩意追求。“對課程的精益求精，幫助我快速專業(yè)成長。”

此次部級精品課遴選，星光學(xué)校的高燕玲《生活垃圾的分類》和龔曉菊《口語交際——有趣的動(dòng)物》上榜，占深圳市特殊教育類獲獎(jiǎng)總數(shù)的2/8。作為深圳首所區(qū)屬公辦特殊教育學(xué)校，學(xué)校自2016年建立以來，始終堅(jiān)持“讓每一個(gè)生命成為更好的自己”的辦學(xué)理念，通過“機(jī)制推動(dòng)、環(huán)境支持、資源優(yōu)化、評價(jià)導(dǎo)學(xué)”四輪驅(qū)動(dòng)，聚力構(gòu)建“個(gè)性化、生活化、多元化、支持性”融合力課程體系。其間，堅(jiān)持以發(fā)展生活適應(yīng)能力為核心，以提高生活質(zhì)量為導(dǎo)向，為每位特教學(xué)生動(dòng)態(tài)更新成長支持方案，定制個(gè)性課程，實(shí)現(xiàn)“一生一案”和“一對一”康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，確保學(xué)生健康成長和適性發(fā)展。如今，該校已成為寶安教育的一塊金字招牌和特殊教育的全省標(biāo)桿。