為深入貫徹落實黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，提高育人水平，促進學生德智體美勞全面發展，根據教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》（教材廳函〔2023〕3號），結合我省實際，聚焦短板弱項，研究出臺了《廣東省基礎教育課程教學改革深化行動實施方案（2024-2027年）》（下稱《實施方案》），全面推進基礎教育課程教學改革，深化育人關鍵環節和重點領域改革，更新教育理念，轉變育人方式，堅決扭轉片面應試教育傾向，切實提高育人水平，促進學生德智體美勞全面發展。

一是全學段、全類型、全鏈條整體設計。《實施方案》將學前教育、特殊教育納入到基礎教育課程教學改革范疇。縱向上，學前教育、特殊教育、義務教育、普通高中課程一體化設計，促進各實施環節和要素有序銜接。橫向上，以“國家課程綜合化、地方課程專題化、校本課程特色化、學科課程結構化”為策略，統籌規劃、分類規范國家、地方、校本三類課程的實施。致力于形成校內向校外延伸、課內和課后一體、分科與綜合并重、分層與分類同步的課程結構，構建素養導向、發展為本的廣東特色基礎教育課程實施體系。

二是全學科、全過程、全要素數字賦能。利用國家中小學智慧教育平臺廣東省全域應用試點工作契機，統籌利用國家、省、地方等多級平臺，建設全學科全領域優質數字資源供給體系。通過數字賦能，實現資源體系化、平臺智能化、教學協同化、學習個性化、成果可視化、評價綜合化。另外，針對教學、研訓、實訓、競賽等場景，創設高效互動、資源豐富的數字化學與教的環境，開展教師隊伍數字化建設和學生數字素養提升，將數字素養和數字貢獻納入教師發展評價體系。

三是有重點、有難點、有痛點攻堅克難。除了開展教學改革重難點攻堅以外，還專門針對我省短板弱項、痛點堵點，攻堅克難，精準施策。比如在推進五育并舉、落實全面育人、發展素質教育的基礎上，針對短板弱項，通過青少年學生讀書行動、科學教育提質行動、數學”高質量“教學改革行動，著力提升我省中小學生的閱讀素養、科學素養、數學素養。 

四是優路徑、研工具、選案例讓改革落地。《實施方案》提出將適時發布課程教學改革深化重點項目，定期組織各類項目的實踐探索，為課程教學改革落地開發工具支架，總結典型經驗，形成模型模板。通過研磨一批案例、研制一套技術、開發一組課程 、打造一個平臺 、建設一支骨干隊伍、構建一個支持系統，形成“六個一”實施路徑，開發標準、支架、指南、量表、模板、范例等教改教研“工具箱”，讓課程教學改革行穩行遠、落實落細、見質見效。