遇到孩子的成長問題，首當其沖的必然是孩子背后的家長。試問哪位家長喜歡自家孩子被稱為“熊孩子”，愿意接受他人厭惡、歧視的眼光？我相信大多數家長都希望自己的孩子能遵守社會的公序良俗，做一個懂禮貌、講文明的好孩子。那為什么“熊孩子”依然肆無忌憚呢？問題就出在“無為”上，家長對孩子平日教育的力度不夠，對孩子當下不當言行的教育行為缺失。

“愛子，教之以義方。”父母愛子女，就應當用做人的正道加以教導。家庭教育最重要的就是品德教育，是如何做人的教育。立德方能樹人，幫孩子扣好德行這粒扣子，才是真正“為了孩子好”。

做好日常的家庭教育，讓好習慣成自然。養育孩子，以“育”為本。孩子的言行舉止是平時家庭教育的顯性呈現，代表著家庭教育的成效。在公共場合遵守秩序、不影響他人、禮貌待人，是父母從孩子成長之始就該教給他的基本禮儀。如果父母在日常生活中，隨時對孩子的行為習慣給予正面的示范和引導，那孩子自然會形成應有的規范；反之，一個“無為”的家長，對孩子的行為習慣不重視、不教導，甚至自己都不講文明、隨時罵罵咧咧，自然也會引起孩子的效仿。有報道稱“三歲半萌娃坐高鐵10小時不哭不鬧，一路給自己打氣”，我想也讓不少外放抖音、高聲交談的大人感到羞愧。父母的各面形象會潛移默化地在孩子身上投射、再現，做“有為”的家長，方能影響和投射“有為”的孩子。

及時糾正當下不當言行，讓壞習慣“巧”遏止。孩子始終需要融入社會，入世之初勢必帶著天然秉性暢游其中。作為家長，在帶孩子外出的時候，首先就要擔負起監護人的職責，時刻關注其動態，當其有不當行為時，及時予以制止和糾正。有人會說：孩子太小，根本說不聽！但“有為”的家長也不會坐視不管，任由孩子哭鬧，而是想辦法讓孩子安靜下來，比如給孩子準備一些轉移注意力的玩具、動畫片，或者與孩子互動交流、做做游戲。記得哈爾濱一位媽媽讓孩子擦車廂來轉移注意力，獨自帶娃坐飛機的一位寧波媽媽主動為同行乘客準備了隔音耳塞和糖果，這些“有為”家長的做法都獲得了網友點贊。父母的教育有良方，孩子的腳下方能有遠方。

在輿論中翻炒的“厭童癥”“熊孩子”這些詞，對于稱呼者與被稱呼者而言，都不是愉快的體驗，因為這兩個確實是很糟糕的標簽。但我們必須得承認，公共場合，孩子無禮言行造成困擾的事實。然而，公眾對于這樣的孩子，吐槽和忍耐不應該是社會義務，理解接納、示范引導才應該成為社會教育的重要內容。

兒童是社會發展進步的基礎，對兒童的“照料”自然就有公共義務的部分，我們要打破養育孩子僅為家庭和個體責任的狹隘理解。教育學將教育實踐分為家庭教育、學校教育和社會教育，那我們每個人在處理與孩子有關的公共事件時，都應該是社會教育的直接參與者。

首先，不濫貼“熊孩子”標簽，不放大社會負面情緒。同是對兒童的稱謂，“熊孩子”“萌娃”這兩個詞給人的情感體驗截然相反，一個充滿厭惡，一個滿是憐愛，這正是言語對情感表達的引導，對于孩子的成長，我們更需要指向積極正向的言辭。公眾想擁有安靜的乘車環境可以理解，但面對孩子打鬧，大吼制止、一味吐槽，并不能從根本上解決問題。沒有孩子想成為別人口中的“熊孩子”，也沒有家長想成為被周遭看笑話的“熊家長”。面對調皮玩鬧的孩子，一味貼標簽、搞對立，煽動社會“厭童”情緒，這不應是參與社會教育的一個公眾該有的行為。

其次，尊重兒童發展的特點，給予善意的提醒和幫助。我們每個人都是從不成熟的孩童階段成長起來的，盲目去評判一個孩子，是缺乏同理心的表現，缺少與孩童世界的換位思考。尊重是相互的，除了人際交往的尊重，兒童發展的特點也應該得到尊重。孩子的成長階段具有不可跨越性，決定了他們需要獲得更多的包容和理解。我們是成年人，他們是未成年人，我們雙方智商的發育、情商的發育、逆商的發育，是不對等且相差很大的。因此，一個成年人是不能跟未成年人去計較的。如果計較，那么被傷害的一定是成年人。未成年人的邏輯腦發育是很慢的，更多是情緒腦起作用，一旦某種情緒上來，他是沒有任何收斂的。

也正是這個邏輯，我們也要理解家長的不易。很多人形成固定思維：孩子一鬧，就是家長的錯；家長一辯解，就是不負責任。孩子特別是嬰幼兒的哭鬧并不完全指向家長失責，更多是天性使然。要求嬰幼兒在公共場合不鬧不哭，相當于克制孩子的本能。因此，將孩子吵鬧的問題完全歸咎于家長，不僅讓他們承受著巨大的心理壓力，也對生兒養女的家長不夠公平。

做“有度”的公眾，便是面對孩子的無禮言行，能夠張弛有度，收放自如。在出現突發狀況時多給孩子家長一些時間和空間，用善意的提醒代替無奈的忍耐，用微小的幫助代替惡意的吐槽，與其“生悶氣”，不如多想想“怎么辦”，尋找更多安靜環境與兒童體驗的“聯結點”。當一個擾亂公共秩序的懵懂小兒，得到周圍人的善意提醒或行為引導后，他逐漸學會對身邊的人抱以善心，這便是社會對孩子的正向影響，你給予了這個孩子成長過程中一節美好的社會教育課。

教育家馬卡連柯說過：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。”可見，環境對兒童的成長至關重要。生活在充滿善意的環境里，才會成長為懂得播撒善意的人。因此，不論是家庭環境，還是列車廂這樣的社會小環境，我們都應該努力營造有愛的時空，為兒童的健康成長創造可能。

再借用教育家斯賓塞的一句話：我們終其一生，也許不會積累太多的財產，也沒有什么名望，但都通過生活積累了一些好的經驗和品行。把這些給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發出光芒。