春風化雨二十載，桃李芬芳競相開

二、傾情學生，用愛伴行

2018年9月開學季，一位高一音樂班新生的媽媽來辦公室找我，說孩子性格內向，不善與人交往，希望我上課時能予以關照。正當我想著用什么辦法幫到孩子的時候，班主任跟我說該同學因心理原因休學了。半年后該同學復學，從此以后每一次專業課他都是坐在離我最近的座位，有時他會對我叨叨不停，埋怨電鋼不好練，曲子太復雜太難彈，說著說著就開始流淚。有時他又莫名的哭鬧或是逃課，甚至躲到教學樓的角落，讓我滿世界地找。我發現這個孩子很容易觸發情緒，于是我和他的聲樂、鋼琴專業老師達成一致，抽時間陪他練琴，跟進他的每一次情緒波動，幫他找到專注練習的方法。終于他以聯考器樂表演266分，高考綜合成績569分位列廣東省排名158位，被星海音樂學院錄取，讓我們驚喜不已。要知道他的中考僅有275分，如此逆襲的成績驚艷了我的整個夏天，我懂得了：努力成就學生就是成就自己。每年招生季堅守招生崗位的時候我會跟一屆屆家長和學生，講述一個個如該同學一樣的成長故事，然后幫助孩子們寫好他們自己的崛起故事。

作為音樂老師，無論是小學或初中的律動課、歌唱課，還是高中的音樂鑒賞課，每一堂課我都盡可能的創設情境，通過音樂教學帶給學生美的熏陶，從而教會他們熱愛音樂、熱愛生活。作為德育處副主任，我分管住宿生和藝術生，對學生我既像媽媽又像朋友，他們喊我“鴻姐”“娟媽”“娟鴻”，有困難時會第一時間想到我。為了激勵他們練琴，我經常在中午休息和下午放學后到琴房陪他們練琴。這些年最幸福的事情，就是收到他們畢業后發來的問候和各種喜報。“老師，我拿一等獎學金了”“老師，我參加省大學生民樂大賽獲得了金獎”“老師，學校迎新晚會我選上了做主持人”……這種從親熱到尊重的改口，讓我欣慰，家長們發來的感謝信息也絡繹不絕，讓我體驗到耕耘收獲、滿滿的成就感。

冬去春回，送走了一屆又一屆學生，在歲月靜好之中，我砥礪深耕，靜待花開。

三、初心不改，繼往開來

“小時候我以為你很神奇，長大后我就成了你”，三尺講臺守初心，四季耕耘育桃李。從教二十幾年，我始終懷著一顆成就學生、成長自己的初心，心懷對教育事業的執著，對所教學生的熱愛，兢兢業業不敢有絲毫怠慢。如果能因為遇見我而讓孩子們心中多一些溫暖與愛，如果我能成為某些學生人生中的貴人，我將盡我所能全力以赴。

教育是一份鍥而不舍的堅守，更是師生相互成就的雙向奔赴。哪里有能讓我實現夢想的熱土我便在哪里扎根。正是崛起，給了我這樣的一個平臺，讓我在這里提升自我，實現一個教育工作者的價值。

春風化雨二十載，歲月的車輪滾滾向前，我會一如既往地、堅定不移地跟隨集團的步伐，在“研透政策，科學應對，苦練內功，提升質量”的思想引領下，與學校同頻共振，闊步前行，出色完成各項工作任務，向崛起實驗中學20華誕獻禮！