寒假如期而至，孩子們暫別校園，開啟假期生活，但不少家長犯了難：別人卷，自家如何坐懷不亂？

然而，當我們思考一下，智能時代孩子們終究要面對的未來課題，就會明白，其實學習只是人生的一部分，生活才是核心。教育的終極目的，是讓學生能夠自如地調動知識，為未來生活做準備。

寒假了，不妨把教育放輕，把生活放重。面朝人間煙火，直至春暖花開。

孩子最缺的是什么？玩。沒有任何負擔的、不用以寫作業為交換的、純粹的玩。

為什么？玩是特殊的學習，藏著最好的素質。孩子玩泥、玩水，玩各種游戲，與小動物嬉戲。在各種玩耍中，感官更敏銳了，情感更豐富了，能力也更強大了。

玩，或者說游戲，也是聯合國都承認的兒童權利。《兒童權利公約》第31條提到，“締約國確認兒童有權享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術活動。”

但是現在的孩子，還能痛痛快快地玩嗎？各種規矩約束著，不準追逐打鬧，孩子玩個“蘿卜刀”，也讓專家和校長操碎了心。大多孩子都像個瓷瓶子被大家呵護著，小心輕放，雖看上去白白胖胖的，但眼里的光亮已經黯淡了，麻木了。

現在的孩子已經不會玩了！這恐怕比不會做題更可怕。國際兒童游戲權協會推薦了32件孩子在10歲前應做的事：在草地上打滾；玩泥巴；用面團捏小玩意兒；用花瓣制作“香水”；在陽臺上種花；用硬紙板做面具；用沙子堆城堡；爬樹；在院子挖個洞穴……你們家的娃玩了幾個？假期能否安排上？

更重要的是，孩子會玩，能激發內在動力，把發動機裝到孩子的心里。要知道，好奇心、夢想、行動力，以及人格的培養，對人的一生成長至關重要，是無數個“0”前面的“1”。

“當你寫作業的時候，阿拉斯加的鱈魚正躍出水面；當你吃晚餐的時候，北極上空的極光正旖旎斑斕……”

這是極具誘惑的小資的話，也是大白話。詩酒趁年華，人的格局是世界撐大的。腳步走多遠，內心的疆土才可能拓展到多遠。

磨礪了雙腳，同時也歷練著心靈，遇見更強大的自己。當年司馬遷20歲時，在讀萬卷書的基礎上，開始了行萬里路，才寫出“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的無韻離騷，也才能在命運的揉搓下爆發強大的韌性。

這個寒假，也許可以去看看這個冬天最為出圈的城市“爾濱”。

除了傳統的冰雕、滑雪等內容，還要嘗嘗凍梨擺盤，看看冰上熱氣球、人造月亮、黑馬騎士、逃學企鵝。運氣好的話，還可以看到鄂倫春族的獵人趕著馴鹿在大街上溜達。據說上一次請他們出山的，還是乾隆爺。

更重要的是思考一下：沉寂了多年的哈爾濱，獲得流量的密碼是什么？比冰天雪地更有吸引力的是什么？

或是去看看各地文旅的賣力表演，考察他們如何回答鮮活的時代命題：如何撬動眼球經濟，把資源變現；如何現代營銷，讓古老資源獲得新生等。

體驗式教育的先驅庫爾特·哈恩曾說：“人格是在課堂之外形成的。”每個人最重要的是世界觀，最可怕的是沒有看過世界的世界觀。多走出自己的房子，看看外面的風景。看到世界彼此聯通，每一座孤島之下血脈相連?？吹教窖笞銐虼?，容得下不同的世界觀?？吹斤L月同天，看到與子同袍，看到同一個地球，同一個夢想。

人是自然之子，孩子需要在自然里面奔跑，放歌，打滾。就像安泰長在大地上，就能從地母蓋亞獲得源源不斷的能量。

如今城市里高樓林立，車水馬龍，孩子們聞不到地氣，見不到莊稼。而電子產品無孔不入，占據了他們課余的視野和時間。一切都是虛擬的，都可以憑空捏造，憑空消失，而我在哪里？

孩子們需要鄉野，需要在真實的觸摸中找到生命的歸屬感和意義感。孩子們，到大自然里去，把腳陷進松軟的土地，像根一樣向下扎入，一股靈氣直沖天靈蓋；到大自然里去，聽蟲唱鳥鳴，看草長鶯飛，在河流里感知潺潺，在呼吸里感受沁脾，接通靈氣的通道；到大自然里去，深深地吐納，把霧霾清理，把負氧離子納入，通透起來，清朗起來；再試著跑動起來，讓僵硬的關節剝蝕脫落的銹跡。

“言之不足，歌之，歌之不足，舞之蹈之”人類的藝術不就是這么來的么？大自然本身就是最偉大的百科全書。什么偉大的或優美的思想根源不在大自然里？什么深沉的或明媚的藝術作品不在對大自然的模擬中？歌德贊美自然說，“在它每一頁的字句里我們讀得最深奧的消息”。

大自然這本書，已經等候孩子們多時了。

未經省察的生活是不值得過的。而好的教育，就是理想生活的樣子。

杜威提出“教育即生活”，主張教育要與兒童的生活相契合，從生活中學習，從經驗中學習，從做中學。教育就是兒童生活的過程，而不是將來生活的預備。

中國的陶行知，將杜威的觀點翻了個筋斗，“生活即教育”，強調社會即學校，重視社會教育。生活藏著教育的全部，理解了生活就理解了教育。

因為慈悲，所以懂得。對知識的渴望、對愛情的追求和對人類苦難的同情，這三種強烈的感情，并不能從書本上習得，而只有在生活中，在真實的生活中。

如一句耳熟能詳的話：理論是灰色的，生活之樹常青。

每個擰巴的孩子背后，都站著一個糾結的家長。

家長不僅是孩子的鏡子，也是孩子的起點。父母先要活出一個篤定、飽滿、悠閑、有創造性和節奏感的人生來。

說到底，教育無他，唯愛與榜樣。家長活得純粹，有松弛感，孩子就不可能擰巴。就如近日湖南瀏陽那位家長的宣言，“無論成績怎樣，爸爸永遠愛你，永遠是你最堅強的后盾。”“成績好就報效國家，成績不好就承歡膝下。”

是啊，孩子只是答錯了題，又不是做錯了人。人生的成功是由自己定義的。沒有人有資格評判別人的人生?；畛鲎约旱臉幼硬攀仟氁环?。

成長不是百米沖刺，而是一場漫長的馬拉松。于生命而言，幸福比成功重要。如果兒童不幸福，成人就能幸福嗎？將來的幸福能彌補童年的幸福嗎？

教育就是生長。生長是自由的，有節奏的，也是浪漫的。讓孩子成為孩子，讓他慢慢來，哪怕笨拙地，低效地。就像我們每個人學說話、走路、吃飯、穿衣，所有的第一次，那么笨拙，那么執拗，又那么可愛。這是生命自己的舒展，是對自我的突破和發現。

沒有人能真正預知未來，最安全的投資就是教會孩子保持應變能力和心智平衡，保持火炬不滅和熱血不涼。就如我們篤定地相信，相信教育就是對人生的準備。