1.建立實驗教學標準。根據教育部制定的中小學實驗教學基本目錄和操作指南，按照國家課程方案和課程標準要求，將實驗教學作為課程體系的重要內容納入學科教學基本規范，強化實驗教學要求。以核心素養為導向，緊扣《義務教育課程標準（2022年版）》，厘清義務教育初中物理、化學、生物學實驗教學涵蓋的基本知識、基本技能和基本方法，建立人教版初中物理、化學、生物學課本中的理科實驗課時教學標準。制定初中理科實驗教學與測評相關標準，統一全市初中理科實驗的教學要求。

2.建立實驗測評標準。統一全市初中理科實驗的測評要求，兼顧過程性測評和終結性考試的實際需求。提高中考實驗操作考試的命題質量，加快中考實驗操作考試的題庫建設，實現實驗教學測評和考試評價的標準化、智能化。依托市、區、校三級聯動建立初中理科實驗教學與測評監管平臺、考務管理平臺和實驗評卷平臺，強化實驗教學和測評考試管理。

3.建立實驗裝備標準。根據教育部《初中物理教學裝備配置標準》、《初中化學教學裝備配置標準》、《初中生物學教學裝備配置標準》，加強對我市初中理科實驗教學與測評裝備管理。按照相關標準配置初中理科實驗教學和測評的器材、設備、試劑和相關的大數據管理平臺，確保實驗教學和測評的科學性、創新性、安全性和實用性。

4.建設實驗教學平臺。依托深圳教育云，建設具備實驗教學、考務管理、測驗評卷、數據監管實施等功能的我市初中理科實驗教學與測評監管平臺，全程監測全市各校的實驗教學過程，作為評估學校常規理科實驗教學工作的依據。2024年6月前，市、區兩級教育信息中心分別完成市、區兩級相關平臺的建設和管理；加強對轄區內學校相關平臺建設和管理的督導；各區教研部門負責區級監管平臺的學校日常實驗教學的監督和管理；市教科院負責市級平臺的使用和管理。通過市、區、校三級實驗教學與測評監管平臺管理端，觀測和指導各學校理科實驗教學的開課情況、教學過程和學習實況等環節，提高學校理科實驗教學工作的執行力，推動實驗教學和考試評價良性互促。

5.規范實驗教學實施。學校要將實驗教學納入教學管理規程，分年級、分學科制定切實可行的實驗教學計劃。加強實驗教學過程管理，確保實驗教學內容和課時，嚴格實驗教學程序和規范。杜絕實驗室被擠占、實驗課不開或開課不足、實驗課變成講授課、教師不愿做或不會做實驗、學生不會做實驗、考前突擊做實驗等不良情況。教師要按照我市初中理科實驗教學與測評相關要求，開展備課、上課和評價工作，保證實驗教學質量。學校要充分利用平臺，開展實驗教學管理。學校要保障基礎性實驗開足開齊，確保實驗開出率100%，增加拓展性實驗，其比例不少于50%。

6.創新實驗教學方式。綜合運用觀察、觀測、模擬、體驗、設計、編程、制作、加工、飼養、種植、參觀、調查等多種方式，促進傳統實驗教學與現代新興科技有機融合，切實增強實驗教學的趣味性和吸引力，提高實驗教學質量和效果。對于因受時空限制而在現實世界中無法觀察和控制的事物和現象、變化太快或太慢的過程，以及有危險性、破壞性和對環境有危害的實驗，可用增強現實、虛擬現實等技術手段呈現。遵循學科特點，積極推動學生開展研究型、任務型、項目化、問題式、合作式學習。在保障安全的前提下，鼓勵學校向學生開放實驗室，方便學生利用課余時間，以獨立或小組合作方式開展實驗探究。廣泛利用校外資源積極開展科學實驗活動，探索通過購買服務方式開展特色實驗教學或實踐活動。配合全國中小學實驗精品課的遴選，組織我市初中理科實驗精品課競賽。

7.建立實驗評價機制。根據《廣東省教育廳關于初中學業水平考試物理、化學、生物學等科目實驗考試的指導意見》（粵教考〔2020〕7號）文件精神，本著“學完就考”的原則，結合深圳信息化實驗測評模式推進時間安排，2024年將生物學實驗操作考試成績按科目分值的10%計入科目成績，2025屆畢業生的物理和化學實驗操作考試成績按相應科目分值的10%計入科目成績，作為學生畢業和升學的依據。把實驗教學情況納入教育質量評價監測體系，強化對學校實驗室建設與管理、實驗教學開展情況和實驗教學質量等方面的評價，把學生實驗操作情況和能力表現納入綜合素質評價。

8.推進信息化實驗測評。有計劃、有步驟地推進信息化實驗教學與測評監管平臺建設，于2023年在初中理科實驗教學與測評方面實現信息化賦能，推動測評形式逐漸由現考現評轉為現考后評，逐步實現技術賦能信息化和大數據應用數字化。

9.抓好實驗測評組織管理。市教科院、招考辦、教育信息中心等部門加強對初中理科實驗測評的組織管理，市、區教育信息中心負責實驗裝備標準的制定、相關平臺系統的運行、維護和技術支持；教科院負責信息化實驗測評的命題和評卷工作；招考辦負責信息化實驗測評的考務組織工作；各區要按照全市統一要求抓好貫徹落實，各初中學校要制定信息化實驗測評工作的具體計劃，確保全市標準化實驗測評工作健康、有序、穩步推進。

10.構建現代化實驗室裝備體系。按照標準和實際需求建設實驗教學場所，注重加強實驗教學與多學科融合教育、編程教育、創客教育、人工智能教育、社會實踐等有機融合，將實驗教學從傳統的實驗室擴展到特色實驗教學空間。支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、創客教育空間等，鼓勵對普通教室進行多功能技術改造，建設復合型綜合實驗教學環境。創建“教學評”一體化理科實驗室，把學校服務器、教師用機、學生終端、網絡環境、教學軟件、測評軟件、巡考攝像頭等植入物理、化學和生物學實驗室。

　　11.落實實驗教學裝備配置標準。落實教育部頒布的學科教學裝備配置標準，保質保量配置并及時更新教學儀器設備，確保消耗性實驗材料的補充與供給，滿足實驗教學基本需求。各區各校要依據我市初中理科實驗教學與測評裝備相關標準，在2022年做好購置理科實驗教學與測評裝備的預算，每所初中學校按照物理、化學、生物學最少各一套的標準裝備。到2023年底全市公辦民辦初中學校要完成理科實驗相關設備及平臺的建設和調試工作。

　　12.加強理科實驗室的維護和管理。市、區教育行政部門會同有關部門加強對教學用試劑（藥品）中的危險化學品、易制爆危險化學品及易制毒化學品采購、運輸、儲存、保管、使用、回收的管理，保障實驗教學使用安全并達到環保要求。各校要切實增強實驗教學安全意識，落實實驗室管理規程，強化實驗教學安全管理，制定實驗教學安全預案，落實危險化學品管理辦法，健全實驗教學安全責任制，定期開展安全風險排查，確保實驗場所具備良好的通風、采光、照明、防盜、防火、防爆、防潮、防霉等條件；要加強師生實驗教學安全教育，特別是要強化實驗室技術人員、管理人員和實驗教學任課教師安全責任意識，提升實驗教學安全管理能力。

13.加大實驗教學師資培訓指導。市、區、校相關部門應對全市初中理科教師、實驗技術人員、信息技術教師和教學管理人員等進行系統的全員輪訓，保障各項工作的順利推進。教學研究部門要加大對初中階段理科實驗教學與測評改革實施指導的力度，集思廣益，做好教學標準的修訂和研究工作，保證實驗教學和測評改革工作持續進行。

14.提高理科教師的科學素養。理科教師要按照國家《義務教育課程標準》的要求，進一步轉變觀念，切實改變教學方式和評價方式，把教學重心從注重應試能力轉移到注重創新思維、分析能力、質疑精神、實驗操作等綜合實踐能力上來。不斷學習新知識、新方法、新技能，深入領會和掌握實驗教學與測評的標準和標準化管理技術，提高自身實驗教學和操作指導的勝任力。