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教育頭條
AI時(shí)代的學(xué)生應(yīng)該是什么樣?
時(shí)間:2025-02-20 來源:https://mp.weixin.qq.com/s/Tv8 【字體: 視力保護(hù)色:

每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的“學(xué)生畫像”,這種畫像既定義人才規(guī)格,明晰培養(yǎng)目標(biāo),也常見于民間的教育流行語中,表達(dá)著家長要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人的愿望和期待,描摹著孩子未來的精神長相。


“耕讀傳家”是農(nóng)耕時(shí)代的教育流行語,人們認(rèn)定耕作技能與讀書本領(lǐng)是未來家族成員能綿延賡續(xù)、香火不斷的關(guān)鍵品質(zhì),孩子未來無論下田務(wù)農(nóng)或者入仕為官,都要以此打下根基,不能兩頭無著落。后來好長時(shí)間,流行“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的說法,人們認(rèn)定只要學(xué)好自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí),就可以持有通往未來社會(huì)的“護(hù)照”,那個(gè)時(shí)代給學(xué)生未來的畫像應(yīng)該歸入科學(xué)、技術(shù)等領(lǐng)域?qū)iT人才那一類。




未來社會(huì)具有不確定性,持什么樣的“護(hù)照”可以抵達(dá)未來似乎也有不確定性,那么,人工智能(AI)時(shí)代的學(xué)生形象到底應(yīng)該是什么樣的?這是一個(gè)教育之問,更是一個(gè)時(shí)代之問。

AI時(shí)代是一個(gè)機(jī)器不斷高級(jí)化、達(dá)到智能化的時(shí)代,如果想要永遠(yuǎn)挺膺站立在AI的前面、永遠(yuǎn)做AI的主人,就要不斷放大強(qiáng)化“大寫的人”。大寫的人擁有優(yōu)秀人格,涵育優(yōu)秀人格一定不是訓(xùn)練那些注定會(huì)被AI替代的知識(shí)技能,而是著力發(fā)展人的高貴品性,比如,善良與愛、悲憫與仁慈、勇敢與堅(jiān)毅、同理心與責(zé)任感、想象力與創(chuàng)造力等。

在AI面前,刷題訓(xùn)練得來的“一技之長”可能很容易被替代,而立德樹人涵養(yǎng)的優(yōu)秀人格將會(huì)站立不倒,他們有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),能挑起家庭、國家、人類的擔(dān)子。




如果要在心底給他們畫像,應(yīng)該這樣敘述:

他們應(yīng)該是終身運(yùn)動(dòng)者,擁有健康的體魄。他們珍愛生命,熱愛運(yùn)動(dòng),充滿活力,陽光開朗,積極向上,相信每一個(gè)明天都比今天更美好。


他們應(yīng)該是責(zé)任擔(dān)當(dāng)者,擁有高尚的品格。立身善良,心懷感恩,追求理想,包容大度,做人有尊嚴(yán),做事守底線。他們熱心公益,心系國家,胸懷天下,能擔(dān)當(dāng)起未來家庭、職業(yè)、社會(huì)三種角色的責(zé)任。


他們應(yīng)該是問題解決者,擁有創(chuàng)造的本領(lǐng)。終身學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,保持好奇心,富有想象力,崇尚科學(xué),熱愛勞動(dòng),勇于實(shí)踐,善于創(chuàng)造。一事當(dāng)前,他們不是一籌莫展的旁觀者,不是怨天尤人的抱怨者,而是能用智慧解決問題的行動(dòng)者。


他們應(yīng)該是優(yōu)雅生活者,擁有審美的素養(yǎng)。以敏銳的美感去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美,熱情大方、幽默豁達(dá)、從容優(yōu)雅,追求高雅的精神生活,善于管理自我情緒,能夠欣賞他人卓越,給社會(huì)帶來溫暖、和諧、快樂與美感。

AI時(shí)代變化的速度大大超過我們的想象,等待沒有未來,不變只能出局。我們每個(gè)人,都需要在心底用自己的句子敘述這種變化,匯成我們這個(gè)時(shí)代的教育流行語,表達(dá)我們的認(rèn)同共識(shí),推動(dòng)教育的變革創(chuàng)新,從而刻畫出站立于AI時(shí)代的學(xué)生形象,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。


本文作者:唐江澎,系香港中文大學(xué)(深圳)當(dāng)代教育研究所所長,江蘇省錫中教育集團(tuán)總校長





來源:中國教育報(bào)

編輯:黃鈺璇

審核:王   珺

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