寶安中學（集團）校長袁衛星作《拓展生命“長寬高”——中小學生命教育課程建設20年實踐探索》成果介紹。他表示，團隊針對日益凸顯的青少年生命成長危機，以及全國各地生命教育開展課程建設不足的現實問題進行探索，通過生命教育為青少年生命成長危機提供發展性和預防性的治本之策。生命教育成果為學校開展生命教育提供了鮮活的樣本，為學生收獲生命成長注入了向上活力，為教師成就職業發展增添了內生動力。

焦璨教授對寶安區推廣生命教育成果的做法表示高度肯定，并對深圳市和寶安區教育局對青少年心理健康教育的完善和推廣表示誠摯感謝。她認為，推廣生命教育在促進青少年心理健康理念升級、完善相關課程體系、提升青少年心理健康教育的社會影響力等方面具有極高價值，為解決青少年心理問題提供了切實可行的解決方案。她結合自身工作經驗，強調心理健康教育一體化建設的重要性，呼吁家長、教育工作者和政策制定者都能夠積極參與并支持青少年兒童心理健康教育發展，為孩子們創造更健康更和諧的成長環境。

李靈教授對寶安區生命教育成果表示認可，并表示，這一成果從積極正向的角度應對學生心理問題，通過推動學校、家庭和社會協同育人機制建設，多層次、全方位的生態系統構建，提升學生心理健康水平，是新時代背景下青少年心理健康工作的有益探索。最后，李靈教授感謝寶安區委區政府和區教育局對生命教育的支持，希望這一成果的落地推廣在促進寶安區教育發展的同時，還為深圳市乃至全國提供參考借鑒的“寶安樣板”。

潘希武副院長高度認可寶安區的青少年心理健康工作，并表示，此次生命教育成果是國家教學改革方向的前沿探索，推廣生命教育成果，就是為了打破符號式的教學，引導學生尊重生命、享受生命、激發生命，從整體上扭轉片面應試教育的傾向。潘希武院長希望寶安區能夠繼續保持教學改革的活力，借鑒優秀成果經驗，在推廣應用中有所創新，繼續走在推動基礎教育高質量發展前列。

“陽光心靈”生命教育列入2022年寶安區教育局“七大”工程。

生命教育成果榮獲2022年基礎教育國家級教學成果獎一等獎。

建立全區學生秋季普查和春季篩查“雙體檢”機制，在普查基礎上，建立“兩周一報”心理危機動態監測機制，在全市尚屬首創。

全市首創寶安區公民辦中小學心理健康教育結對幫扶模式，公民辦學校一體推進心理健康教育。

全市率先發布《休學或長期請假學生全流程跟蹤指引》、《中小學生校內違規使用手機場景和教育策略指引》等實用操作指南。

2021年，寶安區獲批首個“全國規范化家長學校實踐活動實驗區”項目。

遴選寶安區首批122個“學校家庭社會協同育人基地”試點單位，發揮示范引領作用。

構建“智庫型、引領型、骨干型”三級隊伍和“區級核心教研組、片區教研組、學校教研組”三級家庭教育教研隊伍建設。

推動實施“與你共成長”親子社群特色項目。擁有100多個親子閱讀共讀小組，組織過 350 余場親子閱讀活動。

推出以學段銜接和入學適應為主的春季、秋季“家長第一課”和以假期生活為主的“家長寒假課堂”30余節，以特定話題為主的“家庭教育微課堂”130余節

2022年，心理健康工作列入了寶安區委區政府1號工程。

全市率先發布《深圳市寶安區學生心理健康教育與服務體系建設方案（2022-2025）》，強化部門橫向聯動和區、街道、社區、學校縱向協同。

聯合社區、衛健、婦聯、團委、民政等力量，全市率先建立面向休學和長期請假心理高危學生的社區關愛幫扶機制。

與區衛生健康局聯合開展寶安區青少年學生心理健康促進醫校聯合工作。