各位媒體朋友，大家下午好。感謝大家長期以來對教育和教師工作的關心和支持，也特別感謝國新辦舉辦今天的新聞發布會，為我們提供了一個向全社會介紹教師隊伍建設工作的良好機會。下面我簡要介紹《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》這個文件出臺的背景和主要內容。

當前，我國各級各類教師共有1891.8萬人，這支教師隊伍支撐起了世界上最大規模的教育體系。

強國必先強教，強教必先強師。黨的二十大對建設教育強國作出了戰略部署。2023年5月，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時特別強調，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓。2023年9月9日，在全國第39個教師節前夕，習近平總書記提出了中國特有的教育家精神，賦予新時代人民教師崇高使命。

首先是指導思想。新時代教師隊伍建設要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，堅持黨對教育事業的全面領導，貫徹新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。

其次是工作重點。新時代教師隊伍建設要以教育家精神鑄魂強師，提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制，深化教師隊伍改革創新，加快補齊教師隊伍建設突出短板，強化高素質教師培養供給，優化教師資源配置，打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

再次是目標任務。新時代教師隊伍建設總體目標要分成兩個階段達成。第一個階段是，經過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業立學、教書育人呈現新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。第二個階段是，到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化，數字化賦能教師發展成為常態，教師地位鞏固提高，使教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業之一。

《意見》就以教育家精神引領高素質專業化教師隊伍建設提出了五方面重要舉措。

一是加強教師隊伍思想政治建設。加強理想信念教育，加強教師隊伍建設黨建引領，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。

二是涵養高尚師德師風。堅持師德師風第一標準，引導教師自律自強，加強師德師風培養，堅持師德違規“零容忍”，引導廣大教師自覺踐行教育家精神。

三是提升教師專業素養。健全教師教育體系，提高教師學科能力和學科素養，提升教師教書育人能力，優化教師管理和資源配置，營造教育家成長的良好環境。

四是加強教師權益保障。加大各級各類教師待遇保障力度，維護教師合法權益，為新時代高素質專業化教師隊伍建設提供有力保障。

五是弘揚尊師重教社會風尚。厚植尊師重教文化，加大教師榮譽表彰力度，創新開展教師宣傳工作，講好中國教育家故事，形成優秀人才爭相從教、優秀教師不斷涌現的良好局面。

《意見》對各地各校抓好新時代教師隊伍建設提出了明確要求，要求各級黨委和政府高度重視教師隊伍建設，形成齊抓共管工作格局，各級各類學校要將高素質專業化教師隊伍建設作為學校發展的關鍵基礎性工作，健全機制，強化保障。各級領導干部要深入學校了解教師情況，為廣大教師辦實事、解難事。

去年習近平總書記提出了中國特有的教育家精神之后，我們關注到教育部一直在大力弘揚和表彰一批具有教育家精神的人，推動宣傳教育家精神。請問最近這個文件發布出臺之后，教育部對進一步推動教育家精神的弘揚和實踐還有哪些新的舉措？

教育部副部長 王嘉毅：

教育強國建設基點在于基礎教育，請問在做好中小學生教師培訓方面教育部門都采取了哪些措施，進展如何？下一步如何更好滿足教師的專業發展需求，為教師的職業生涯創造更廣闊的平臺和機遇？

我們注意到，《意見》中多次提到鄉村教師和中西部欠發達地區的教師隊伍建設。請問教育部在這方面開展了哪些工作？下一步還將出臺哪些具體措施？

教育部教師工作司司長 俞偉躍：

黨中央一直以來都高度重視教師隊伍建設，1985年的時候，全國人大常委會通過了設立教師節這樣的議案。我想問一下，這40年我國在教師隊伍建設上有哪些重要的突破和進展？

請問《意見》中在減輕教師負擔，規范與教育教學無關的社會事務進校園方面有哪些體現？下一步還有哪些具體安排？

如何吸引更多優秀人才從教事關教育強國的建設，請問教育部在加強優秀教師培養上開展了哪些工作？下一步的考慮是什么？

今年第40個教師節，這是個大年，要專門就有關安排做一個介紹，正好借這個機會，我介紹一下今年教師節有哪些安排。

今年教師節的主題就是“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”。第40個教師節，也是五年一次的教育系統先進集體和先進個人表彰的大年，所以做了一系列有關慶祝工作的安排，主要有以下幾個方面：

第一，大力弘揚教育家精神。剛才嘉毅部長已經作了全面系統介紹了，下一步就將落實好教育家精神鑄魂強師、培育涵養、弘揚踐行、引領激勵等工作，讓教育家精神成為廣大教師的自覺追求。

第二，選樹表彰先進典型。組織開展全國模范教師、全國優秀教師、全國教育系統先進工作者、全國優秀教育工作者、全國教育系統先進集體，以及國家級教學成果獎等表彰活動，開展全國教書育人楷模、全國最美教師等選樹宣傳活動。我們要通過這樣的選樹和表彰，來發揮優秀教師的模范引領和典型示范作用，激勵引導我們廣大教師以更加奮發有為的精神狀態投身教育強國建設實踐。

第三，推出系列尊師惠師的舉措。我們啟動“尊師惠師公益行動”，前幾天已經啟動了，為教師在工作學習、交通出行、生活服務、醫療保健等方面提供系列優惠政策，開展“城市亮燈”等感念師恩的尊師活動，現在各個省也在陸續開展這方面的活動，通過這些活動不斷增強廣大教師從教的榮譽感、幸福感和獲得感。

第四，厚植全社會尊師重教的文化。我們會同相關部門，特別是有些地方、有些專業機構還有一些高校，推出了一系列的精品欄目，要發布一批影視作品，發布一批主題歌曲，創作一批文學作品，用教師的典型事跡、感人故事去激勵、熏陶、感染大家。注重尊師教育，開展一些尊師活動，將尊師文化融入學生的日常言行。發揚傳幫帶的傳統，通過教師的入職、晉升、榮休等活動，浸潤、傳承教育家精神。當然，也鼓勵支持自然人、法人或者其他組織采取多種方式來尊師重教，共同營造全社會理解老師、支持老師、尊敬老師。

當前，各地各校也正在開展隆重熱烈而又精簡高效的宣傳活動，有很多故事涌現出來，非常感人。通過這樣一些安排，使“人民教師、無上光榮”的理念深入人心，在全社會營造起尊師重教的良好風尚。

南方都市報N視頻記者：

近年來，教育部會同相關部門圍繞教師入口、師資配置以及考核評價等教師管理的重點環節，作了以下幾方面的工作：

第一，改革教師資格認定，嚴把教師隊伍入口關。出臺教師資格條例、教師資格定期注冊暫行辦法，開展教師資格考試與定期注冊制度改革試點，推進教育類研究生、師范生免試認定中小學教師資格改革，全國累計認定教師資格4588.3萬人，教師準入更加規范。開展教職員工準入查詢，嚴格落實從業禁止制度。

第二，推動教師評價改革，暢通教師發展渠道。統一中小學教師職稱制度，在中小學設置正高級教師職稱，打破教師晉升“天花板”。深化高校教師職稱制度改革，將高校教師職稱評審權下放至學校。完善教師評價標準，突出教育教學能力和業績，根據不同學科領域、不同崗位類型等，實行分類評價，持續推進破“五唯”。

第三，統籌教師資源配置，優化教師隊伍結構。實施國家基礎教育教師隊伍建設改革試點，在10個省市縣開展教師資源配置管理綜合改革。遴選建設49個改革示范區，有序推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理改革。指導各地統籌強化教師招聘，重點保障緊缺薄弱學科師資需求，著力解決教師結構性矛盾。

第四，推進教師管理信息化，提升教師隊伍治理水平。建立全國教師管理系統，覆蓋各級教育行政部門、各級各類學校，匯集教師“大數據”，建立起教師基礎信息庫，為優化教師管理提供信息服務，為教師隊伍數字化治理奠定堅實的基礎。

下一步，教育部將會同有關部門，重點做好以下幾方面工作。

一是深化教師資格制度改革，建立完善符合教育行業特點的教師招聘制度。

二是推進教師評價改革，突出教育教學實績，注重憑能力、實績和貢獻來評價教師，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等現象，推進發展性評價。

三是適應小班化、個性化教學需要，優化教師資源配置，進一步加強緊缺薄弱學科教師的配備，建立健全高校產業兼職教師管理和教師企業實踐制度，推進教師管理數字化改革，以新技術融合提升教師管理效能。

職業教育事關大國制造，辦好職業教育離不開高素質的職業教育教師隊伍。請問教育部在加強職教教師隊伍建設方面開展了哪些工作？接下來還將采取什么措施？

教育部副部長 王嘉毅：

近些年，教育部會同相關部門，在加強職教師資隊伍建設方面開展了大量工作。主要是這么幾個方面。在制度建設方面，出臺新時代職業教育教師隊伍建設改革實施方案，制定了職業教育“雙師型”教師認定標準，印發了職業學校教師企業實踐規定，修訂頒布了職業學校兼職教師管理辦法，職教師資建設的制度不斷健全。在體系建設方面，校企共建213個“雙師型”教師培訓基地和校長培訓基地，建設202個全國職教教師企業實踐基地，持續實施職業院校教師素質提高計劃，實行5年一周期的教師全員培訓，“國家示范引領、省級統籌實施、市縣聯動保障、校本特色研修”四級職教師資培訓體系不斷完善。在項目推進方面，啟動實施“新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃”，實施80個職教國培示范項目，建設511個國家級職業教育教師創新團隊，發布1792個教師企業實踐項目，同時組織教師到德國等職業教育比較發達的國家進行研修，為職教師資能力的提升提供了有力支撐。