一、著眼全局、立足大局，在語言情境中培根鑄魂

一是重點考查邏輯推理素養。如新課標Ⅰ卷第7題，以等差數列為材料考查充要條件的推證，要求考生判別充分性和必要性，然后分別進行證明，解決問題的關鍵是利用等差數列的概念和特點進行推理論證。又如新課標Ⅱ卷第11題，其本質是根據一元二次方程根的性質判定方程系數之間的關系，題中函數經過求導后既有極大值又有極小值的性質，可以轉化為一元二次方程的兩個正根。再如全國乙卷理科第21題，要求考生根據參數的性質進行分類推理討論，考查考生思維的條理性、嚴謹性。

二是深入考查直觀想象素養。如全國甲卷理科第15題，要求通過想象與簡單計算，確定球面與正方體棱的公共點的個數。又如全國乙卷理科第19題，以幾何體為依托，考查空間線面關系。再如新課標Ⅱ卷第9題，以多選題的形式考查圓錐的內容，4個選項設問逐次遞進，前面選項為后面選項提供條件，各選項分別考查圓錐的不同性質，互相聯系，重點突出。

三是扎實考查數學運算素養。試題要求考生理解運算對象，掌握運算法則，探究運算思路，求得運算結果。如新課標Ⅰ卷第17題，以正弦定理、同角三角函數基本關系式、解三角形等數學內容，考查數學運算素養。又如新課標Ⅱ卷第10題，設置直線與拋物線相交的情境，通過直線方程與拋物線方程的聯立考查計算能力。

一是創設現實生活情境。數學試題情境取材于學生生活中的真實問題，貼近學生實際，具有現實意義，具備研究價值。如全國甲卷理科第6題，取材于滑冰和滑雪兩項典型的冰雪運動，具有時代氣息，貼近考生，貼近生活，意在引導學生積極參加體育活動，健體強身，全面發展。又如全國甲卷理科第9題，以志愿者報名參加公益活動的情境考查排列組合內容，引導學生重視社會責任感，培養學生的創新精神和實踐能力。

二是設置科學研究情境。科學研究情境的設置不僅考查數學的必備知識和關鍵能力，而且引導考生樹立理想信念，熱愛科學，為我國社會主義事業的建設作出貢獻。如全國甲卷文、理科第19題，研究臭氧環境對小白鼠生長的影響，將小白鼠隨機分配到試驗組和對照組，利用成對數據制成列聯表，進行獨立性檢驗。又如新課標Ⅰ卷第10題，利用對數函數研究噪聲聲壓水平，通過對聲壓級的研究，全面考查對數及其運算的基礎知識。再如新課標Ⅱ卷第19題，要求合理平衡漏診率和誤診率，制定檢測標準，試題情境既有現實意義，又體現數學學科的應用價值。

三是設計勞動生產情境。如全國乙卷文、理科第17題，取材于橡膠生產的實際情境，比較甲、乙兩種工藝對橡膠產品伸縮率的處理效應，借助假設檢驗的基本思想，利用樣本平均數和方差作為工具進行統計推斷，考查考生應用所學的統計與概率知識分析問題、解決問題的能力。再如新課標Ⅱ卷第12題，以信號傳輸為情境考查二項分布及其應用，試題設計兩種傳輸方式：單次傳輸和三次傳輸，依次研究各種傳輸方式得到正確信號的概率，考查考生對新概念、新知識的理解和探究能力。

一是突出基礎性要求。各套試卷在選擇題和填空題部分均設置多個知識點，全面考查集合、復數、平面向量、排列組合、三角函數的圖像和性質、幾何體的體積、直線和圓等內容，實現對基礎知識的全方位覆蓋。同時，在解答題部分深入考查基礎，考查考生對基礎知識、基本方法的深刻理解和融會貫通的應用。如新課標Ⅰ卷第9題，考查統計抽樣中樣本的基本數字特征，考查考生對樣本的平均數、標準差、中位數、極差概念的理解和掌握，不僅注重試題的基礎性，而且使基礎知識的考查和能力的考查有機結合。又如全國甲卷理科第17題，全面考查等比數列、等差數列的概念與性質，以主干知識考查理性思維素養和運算求解能力。

二是彰顯綜合性要求。如新課標Ⅱ卷第22題和全國甲卷理科第21題，將導數與三角函數巧妙地結合起來，通過對導函數的分析，考查函數的單調性、極值等相關問題，通過導數、函數不等式等知識，深入考查分類討論的思想、化歸與轉化的思想。又如全國乙卷理科第10題，是集合、數列、三角函數的綜合題，深入考查集合的概念、三角函數的周期性，既可以通過三角函數的周期性求解，也可以用數形結合的方法求解。

三是體現創新性要求。通過命題創新，創設新穎的試題情境、題目條件、設問方式，考查考生思維的靈活性與創造性。如新課標Ⅱ卷第15題，是一道開放題，有多個答案，考查直線與圓的位置關系、點到直線距離及圓內接三角形性質等知識內容。再如全國甲卷理科第10題、文科第12題，將三角函數的圖像和直線方程相結合，考查兩者交點的個數，展示函數圖象在解決問題過程中的重要作用。

新課標Ⅱ卷閱讀部分選取的語篇介紹一本關于書本的書，通過有關書本和閱讀的藝術作品圖片展現書與讀書人的歷史；全國甲卷閱讀部分選取的語篇講述作者暢游于哲學書籍閱讀的海洋，重點介紹Eric Weiner的The Socrates Express一書，說明哲學對現實生活的指導意義。這些語篇引導學生重視書籍閱讀和知識的積累，豐富學識，積淀文化底蘊。新課標Ⅰ卷閱讀部分第二節選取的語篇講述要學會適度自我原諒，通過羅列個人優點和做過的好事來增強自信；全國甲卷閱讀部分第二節選取的語篇通過給出三個方面的建議來講述如何成為更有耐心的人。這些語篇通過說明闡釋和給出建議引導學生養成自尊、自愛、自信的心理素質，積極樂觀地看待自己、善待他人。各套試卷還選取設計具有污水凈化能力的生態設計、接觸自然有益于人們生活的實驗研究、關于美國灰熊生存環境和生存狀況的探討、室內植物養植有益于提高生活質量等相關材料引導學生關注自然和周圍環境，培養保護和改善生態環境的意識。

在體育方面，全國乙卷完形填空題選取美國體操運動員Gabby Douglas在華人教練的培訓下，經過刻苦努力最終獲得奧運會個人全能冠軍的語篇；新課標Ⅰ卷完形填空題選取一名越野賽跑運動員在比賽中將受傷的運動員背至終點就醫的語篇。這些語篇旨在引導學生關注體育與身心健康，提高運動意識，在體育鍛煉中錘煉意志，涵養體育精神。在美育方面，全國甲卷聽力部分選取音樂家Maxim談論其擔任柴可夫斯基公開賽裁判的經歷的材料；全國乙卷閱讀部分選取一位攝影愛好者如何拍攝出高質量風景照片的語篇；新課標Ⅱ卷閱讀部分選取向為學習繪畫的朋友提出一些建議的語篇。這些語篇旨在引導學生加深對藝術的認識，培養健康向上的審美情趣，以美育人。在勞動教育方面，全國甲卷閱讀部分選取作者Terri的DIY經歷和DIY給她的生活帶來好處的語篇；新課標Ⅱ卷閱讀部分選取阿比?哈拉米略和另一位老師在學校開設勞動課程、帶領學生養花種菜的經歷及其對學生身心健康產生積極影響的語篇。這些語篇旨在引導學生形成熱愛勞動的觀念，在實踐中養成勞動意識和勞動習慣。

全國甲卷書面表達題設置的情境是，學校舉辦以用英文講中國故事為主題的征文活動，要求考生以一位中國歷史人物為題寫一篇短文投稿；全國乙卷語法填空題語篇講述首都北京悠久的城市歷史，主張城市發展建設一定要尊重傳統、保存好城市的珍貴遺產。新課標Ⅰ卷語法填空題語篇講述中華美食小籠包的美妙滋味與制作知識。各套試卷中的其他語篇還提及中國歷史上的女醫生、華人體操教練、大熊貓等中國元素及相關知識。這些語篇和情境通過用英語講述中國古代和現代的故事，向世界展示中華文明和體現中國精神的優秀文化，同時以浸潤的方式引導學生傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信和價值觀自信，厚植愛國主義情懷。

試卷在真實、地道的英語語境中考查基礎語言知識和文化知識。直接考查基礎語言知識的題型包括完形填空、語法填空、短文改錯等。這些題型要求考生在正確理解語篇主旨大意的基礎上，關注具體語境中不同詞語、句子與整個篇章結構之間的聯系，考查考生對英語詞法、句法以及語篇知識的掌握運用。聽力、閱讀不直接考查語言知識，但強調語言知識的綜合運用。深入考查基礎語言知識旨在引導中學教學依據課程標準，幫助學生掌握語音、詞匯、語法、語篇和語用等基礎語言知識，了解基礎文化知識；引導學生深入學習和理解語篇所表達的主題意義，養成一定的語言意識和英語語感。

試卷突出學科關鍵能力考查，尤其強化對閱讀理解和書面表達等關鍵能力的考查。閱讀理解部分要求考生讀懂選自英語原版書籍、報紙和雜志（含網絡版）中關于一般性話題的簡短文段及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息。寫作部分強調對書面表達能力的考查，要求考生準確使用語法和詞匯，運用一定句型清楚、連貫地表達自己的意見。注重學科關鍵能力考查旨在引導學生通過聽、說、讀、看、寫等不同的英語學習方式和實踐活動，靈活運用所學語言知識，協同發展學科關鍵能力。

試卷進一步鞏固和優化寫作等試題的考查形式。除了寫郵件等形式，寫作部分還設置了根據提綱要點寫短文等形式。全國甲卷設置的寫作情境是，學校舉辦以用英文講中國故事為主題的征文活動，要求考生以一位中國歷史人物為題寫一篇短文投稿；全國乙卷設置的寫作情境是，考生以向學校英文報投稿的方式用英語描述學習一項新技能的經歷及從中獲得的體驗和感受；新課標卷應用文寫作設置的情境是，外教準備將學生隨機分為兩人一組，讓大家課后練習口語，要求考生給外教寫郵件說明這樣分組存在的問題并提出建議；新課標卷讀后續寫所選文章講述一名英語為第二語言的中學生在老師的鼓勵下參加寫作比賽并通過努力取得優異成績的故事，要求考生根據給定情節續寫兩段內容。