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在剛剛公布的
2021年全國中小學(xué)教師
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0
典型案例評選結(jié)果的通知中
深圳市3個案例入選
其中
寶安區(qū)寶民小學(xué)獨(dú)占鰲頭
2個推薦案例
從全國優(yōu)秀案例中脫穎而出
成功入選典型案例
寶民小學(xué)兩個入選案例分別是:《技術(shù)賦能,試點(diǎn)先行,助力5G+智慧教育--深圳市寶安區(qū)寶民小學(xué)工程2.0省級試點(diǎn)校典型案例》和科學(xué)學(xué)科教學(xué)--《在觀察中比較》。
《技術(shù)賦能,試點(diǎn)先行,助力5G+智慧教育——深圳市寶安區(qū)寶民小學(xué)2.0省級試點(diǎn)校典型案例》簡介:立足課堂,遵循學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思三部曲,聚焦能力點(diǎn)目標(biāo),團(tuán)隊協(xié)作,循環(huán)往復(fù),提煉精品課例。以此提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng),提升教師以學(xué)習(xí)者為中心的教材解讀能力,大數(shù)據(jù)分析能力,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合和減負(fù)提質(zhì)。
《在觀察中比較》簡介:通過創(chuàng)設(shè)指向B2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境的三個AR恐龍變換場景,聚焦研究問題,引發(fā)學(xué)生思考,增強(qiáng)教學(xué)沉浸性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過拍照記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)記錄單,并依據(jù)照片交流,發(fā)現(xiàn)在比較過程中有小組用手對齊,有小組用尺子對齊,有小組用擋板對齊,有小組豎著比較,有小組躺著比較恐龍,促進(jìn) B4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)能力點(diǎn)落實(shí)等。
寶民小學(xué)高度重視學(xué)校信息化建設(shè),緊跟時代發(fā)展,以“生命教育,綠色成長”為理念,聚焦立德樹人,堅持五育并舉,著力依托信息技術(shù)引領(lǐng)教與學(xué)模式的變革,深入推進(jìn)5G+智慧教育建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。
軟件建設(shè)方面,在智能管理上新引進(jìn)了校園安全監(jiān)控系統(tǒng)、云課堂應(yīng)用系統(tǒng)、科大訊飛智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)、基于大數(shù)據(jù)的課堂觀察平臺、數(shù)字化借書系統(tǒng)、電子班牌系統(tǒng)等,為學(xué)校信息化建設(shè)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前,主要以語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)為試點(diǎn)學(xué)科在高年級構(gòu)建iPad智慧課堂班。
學(xué)校廣泛開展創(chuàng)客課程,全面推進(jìn)人工智能課程、拉丁舞、科技、象棋、舞蹈、足球、籃球、聲樂、美術(shù)、書法、陶藝、武術(shù)、博物館課程、中醫(yī)進(jìn)校園等項(xiàng)目,發(fā)揮先行示范作用。
寶民小學(xué)先后被授予“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動實(shí)驗(yàn)基地”“廣東省信息化中心學(xué)校建設(shè)成效優(yōu)秀校”“廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“廣東省科技教育示范基地”“深圳市中小學(xué)‘智慧校園’示范學(xué)校”“深圳市中小學(xué)創(chuàng)客實(shí)踐室”“寶安區(qū)首批微軟創(chuàng)新學(xué)校”“寶安區(qū)首批5G智能試點(diǎn)學(xué)校”等,承辦全國“教育大數(shù)據(jù)探學(xué)生發(fā)展模型”研究共同體論壇、第六屆全國數(shù)字化教學(xué)評價研究論壇、人工智能課程教學(xué)交流分享會、寶安區(qū)2.0試點(diǎn)校工作會議,開展多項(xiàng)國家級、省市級重點(diǎn)課題研究。
基于教育部于2018年4月13日
印發(fā)了教育信息化
2.0行動計劃的通知
到2022年
基本要實(shí)現(xiàn)三全兩高一大的發(fā)展目標(biāo)
經(jīng)過了兩年多的不懈努力
寶民小學(xué)在教育信息化的路上
造就了亮麗的風(fēng)景線
寶民小學(xué)獲評廣東省2.0信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試點(diǎn)學(xué)校,我們以信息技術(shù)為依托,以融合創(chuàng)新為核心,以研修實(shí)踐為抓手,整校全面推進(jìn)提升工程2.0的實(shí)施。
學(xué)校獲評教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)校。
自人工智能社團(tuán)2020年組隊以來
頻頻獲獎
實(shí)驗(yàn)校課例在全市分享
今年,學(xué)校又在“廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0典型案例評選中,榮獲一等獎”、“基于教學(xué)改革融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)校課例在全市分享等殊榮。7月14日,學(xué)校參加深圳市教育信息化“雙區(qū)”實(shí)驗(yàn)校 工作視導(dǎo)會議,向教育部實(shí)驗(yàn)區(qū)專家組專家匯報實(shí)驗(yàn)校推進(jìn)工作。惠州、珠海、江門等地的同仁紛紛伸出橄欖枝,邀請學(xué)校團(tuán)隊分享推進(jìn)提升工程2.0的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校教師進(jìn)行2.0經(jīng)驗(yàn)分享
本學(xué)期,寶民小學(xué)全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動,采用“三階六式”的教學(xué)方法,流程再造,課程重組,將學(xué)科知識與讀、寫、繪、演等方式相結(jié)合,落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。
如語文科組開展項(xiàng)目式整本書閱讀活動,英語科組開展對英語電影進(jìn)行“賞析、表演、配音、續(xù)寫”等趣味英語活動,體育科組也不甘落后,積極參加“深圳市教育信息技術(shù)2022年智能體育課堂教學(xué)課例”等等,我們以活動促進(jìn)學(xué)生思考,以活動提升教師教學(xué)水平。
寶民小學(xué)也將繼續(xù)探索未來教育
依托中小學(xué)教師
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0
以及教育部“基于教學(xué)改革、
融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”
實(shí)驗(yàn)校的工作
提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)
提升教師互聯(lián)網(wǎng)以學(xué)習(xí)者為中心的
教材解讀能力
大數(shù)據(jù)分析能力
以及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
綜合實(shí)踐活動的轉(zhuǎn)化開發(fā)能力等
在雙減背景下實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)
努力跑出加速度!