而同情，是站在我們大人的角度，以自己的感覺為導向，以自認為正確的方式來減輕孩子的痛苦。這樣，最后要么實現(xiàn)情緒轉(zhuǎn)移，但是，卻不能得到情緒的指導。

比如，當孩子被同學誤解了，如果父母表達：“事情怎么會這樣呢？我心里很難受?！薄斑@孩子太可憐了，還要被同學欺負，這些同學怎么那么不懂事！”這是忽略了孩子的心情和感受，并且，也沒有給予孩子情緒的指導。

而正確的表達應(yīng)該是：“你被同學誤會了，你心里感到很難受，很委屈是吧！你希望自己能得到同學們的理解，是吧！”這樣，孩子才能感受到被理解，情緒才會得到好的指導和釋放。

如何聆聽？“眼看”“耳聽”“心思”三者并用。

“眼看”：看孩子的身體是緊張的，還是放松的；是嚴肅認真的，還是吊兒郎當?shù)?；孩子的目光是游離的，還是專注的；孩子的表情是恐慌的，還是平靜的。這些都需要認真地看。

“耳聽”：聽內(nèi)容，聽孩子表述了什么，時間、地點、人物、為什么做、怎么做等。聽孩子的語氣是平和的還是急促的，聽孩子音量，大聲還是小聲，聽孩子的重音放在哪兒。

“心思”：首先要思考事實是什么，孩子此時的感受是什么，他的想法是什么，他期待的是什么。這樣才能真正做到和孩子交流溝通。

而“選聽”，則是只聽自己感興趣的部分，沒有真正投入地聽，心不在焉地聽，敷衍孩子地聽，邊做事邊聽，或者站在自己角度去主觀地聽。這樣，孩子的感受得不到重視；不被關(guān)注，不被需要的時候，就容易導致孩子和家長鬧情緒。

比如當孩子憤怒的時候，孩子對家長說：“你整天嘮叨我，我不喜歡你?！蹦敲创藭r“回應(yīng)”的方式是：“我的行為，讓你感覺到不舒服，是嗎？你可以說說嗎？” 如果是“反應(yīng)”，就會立刻馬上脫口而出：“你這沒有良心的，我天天為你好，你還這樣對我！”

當我們在傾聽孩子的時候，也需要正確地“回應(yīng)”孩子。“回應(yīng)”是基于孩子的感受，讓自己慢下來，去用心感受孩子的心情，再做出回饋。孩子在說話的時候，我們可以用表情回應(yīng)：孩子高興，我們跟著微笑；孩子傷心，我們也回應(yīng)難過。還可以用動作回應(yīng)：孩子說話，我們點頭，身體前傾；語言上要有回應(yīng)，“嗯”“哦”“啊”等表示在聽。

所以，與孩子交流，學會理性“回應(yīng)”，而不是感性“反應(yīng)”。

而“訓話”，就像上級對下級教導或者告誡的話。是不平等的，是單向的。

如果父母經(jīng)常用“訓話”的方式講大道理，把一件事說得上綱上線，長期重復著同樣的內(nèi)容，老調(diào)重彈。表面上看，每句話都聽上去很有道理，但是長期這樣訓話，就容易讓孩子形成“習慣性模糊聽覺”，最后容易引起孩子反感，負面情緒也會逐層升級，最后影響親子關(guān)系。

在平日的生活中，父母經(jīng)常希望更多地了解孩子的情況，“今天學校發(fā)生什么事情??？”“班里有什么新鮮事啊？”

這都是需要技巧的。我們可以先觀察孩子的表情，再進行詢問，看到孩子很高興，可以微笑著問：“哇，今天怎么那么高興啊！說來聽聽！”

有時候，還可以請教式詢問，“寶貝，這個電腦出問題了，你可以幫幫媽媽嗎？”這樣，在巧妙中發(fā)問，把尊重孩子始終放在第一位。

而“盤問”，是父母急切地想了解孩子更多的情況，想從孩子那兒得到更多的實話，便接二連三地步步逼問、審問。 這樣，有可能會逼孩子說謊，或者一言不發(fā)。慢慢地，會導致孩子對父母產(chǎn)生懼怕心理，甚至慢慢疏遠，親子關(guān)系開始變得緊張。

在與孩子交流的時候，家長要多使用正面的語言。比如，建議孩子應(yīng)該怎么做，而不是不應(yīng)該怎么做。因為正面的語言能夠給孩子積極的暗示，引導著孩子向好的方面看。

墨菲定律中說：如果你擔心什么事情發(fā)生，那么它更可能發(fā)生。如果我們長期用負面語言和孩子交流，那么這樣的孩子更容易自信心不足，容易敏感焦慮。

在日常生活中，正面語言和負面語言完全可以進行轉(zhuǎn)化。比如，當孩子字跡潦草時，我們可以找到寫得相較工整的，鼓勵孩子說：“哇，這幾個字很漂亮啊！如果所有的字，都像這幾個字一樣，認真工整地書寫，就更好了！”當我們希望孩子勤快時，如果用負面語言表達，就是“你太懶了”，而轉(zhuǎn)化成正面語言就是：“你看，這一次比上一次有進步，更勤快了。”

“堅持”是指“堅決保持、維護、進行”?！敖┏帧笔侵浮半p方相持不下”。

在孩子超出了原則性問題的時候，作為家長，我們語氣要溫和，而態(tài)度要堅決，行動要堅持，該懲罰要懲罰，同時要堅持到底，不能半途而廢。只有這樣，孩子才能明辨是非，知錯就改。

而在這個過程中，切忌心軟，向孩子妥協(xié)。一旦妥協(xié)，不僅影響父母的威信，同時也縱容了孩子，下一次再要求孩子的時候，就會形成雙方僵持不下的局面。所以與其僵持，不如堅持。

在與孩子溝通的時候，親子之間應(yīng)該是溫暖的，是快樂的，而不是互相折磨的，彼此痛苦的。當孩子和父母之間不理解，親子關(guān)系容易出現(xiàn)隔閡、對立，彼此都是難受的。

好的親子關(guān)系需要用情感去和孩子交流，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。無論多么頑劣的孩子，多么內(nèi)向的孩子，在暖心的親子氛圍下，都能形成良性的親子溝通。

所以，父母對孩子的愛，要大膽地說出來，并做出來。用愛的目光注視孩子，用愛的微笑面對孩子，用愛的語言鼓勵孩子，用愛的細節(jié)感染孩子，用愛的胸懷包容孩子，讓愛像陽光一樣普照在孩子的生命里。讓孩子感受到安全感、歸屬感，價值感。這樣的親子交流才是暖心的。

“盟軍”是協(xié)同關(guān)系，“敵軍”是敵對關(guān)系。

最成功的親子溝通，就是和孩子達成共識，成為“盟友”，而不是和孩子成為“敵人”，甚至水火不相容。其實，每一次和孩子的對峙，都是親子之間巨大的損耗。

好的父母應(yīng)該和孩子成為盟友，并且無條件地接納孩子，讓孩子感受到：不管我是什么樣子的，父母都會不離不棄，會一直關(guān)心我，愛護我，支持我，陪伴我。

當孩子取得好成績時，一定不要吝嗇對孩子具體的欣賞和鼓勵；當孩子遇到困難時，一定記得給孩子安慰和鼓勵；當孩子犯錯時，千萬不要挖苦諷刺責備，而是教會他怎么做。這樣，孩子才會全身心地信賴自己的父母。

好的親子溝通，讓孩子和父母都能互相創(chuàng)生，彼此生長，共同成就。隨著孩子的成長和時代的改變，父母不斷更新自己的教育理念，從而使自己追得上孩子成長的腳步，在幫助孩子成長的同時，也成長了我們自己。這就是在親子溝通中創(chuàng)造了實現(xiàn)了彼此生命的拔節(jié)。

武志紅老師的《為什么家會傷人》中有這樣一個觀點：父母不正確的愛對孩子會是一種傷害！甚至會影響孩子的未來，乃至一生。因為，在孩子的成長過程中，親子關(guān)系的不融洽，會影響孩子未來的性格養(yǎng)成、人格健全等方面。經(jīng)歷了創(chuàng)傷的父母會把家庭教育方式復制到未來的孩子身上，形成“代際創(chuàng)傷”！

所以，愿我們的父母都能和孩子共同成長，形成創(chuàng)生，而非“創(chuàng)傷”。愿每一對親子都能同頻共振，形成默契的親子溝通。要知道，良好的親子關(guān)系都是從溝通開始。