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黨的二十大報告指出，廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發展，加快建設體育強國。以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，需要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
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當前，由于片面追求學習成績等原因，中小學生學習壓力大、身體素質差是一些地區的真實寫照。孩子們紛紛抱怨，課間十分鐘消失了、戶外體育課被占了，“小胖墩”“小眼鏡”越來越多。
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“各顯神通”增加
學校體育運動空間供給
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該校六年級三班的岳欣瑤興奮地告訴記者，“來到公園后，我更喜歡上體育課了，上課的時候可以感受鳥語花香，比在學校有意思多了。”
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圖源：深圳小學
當前，深圳義務教育階段在校生有167.3萬人，規模居全國城市第二，但校園生均占地面積在廣東省內倒數第一。為全面實施“每天一節體育課”，全市各中小學充分發揮主觀能動性，探尋解決之道。
深圳市教育局體衛藝處副處長魏新華介紹，“為保障學生有充足的運動空間，各學校‘各顯神通’，對內積極挖潛擴容、增加體育運動空間供給，對外則通過與周邊社會場所合作的方式拓展資源。”
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漫步在深圳的中小學校園不難發現，學生們的運動空間不再局限于原本狹小的操場上，在保障安全的前提下，走廊、天臺、連廊、架空層、停車區域紛紛轉變為創意運動空間，體育課的天地越來越寬廣。
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“為了把資源充分利用起來，我區文化廣電旅游體育局和教育局密切配合，積極尋找學校附近的運動場所，在學校體育課程需求和社會公共空間之間搭建起橋梁。”羅湖區教育局德體衛藝科體育專干高凱說，“如今，學生們在課堂上接觸的已經不再只有跑步和簡單的踢球，有的可以去游泳館、有的可以學羽毛球。深圳學校新的體育課堂，已成為無數個充滿活力和創意的運動樂園。體育課上的笑容越來越燦爛了！”
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在教育專家看來，深圳堅定“每天一節體育課”的決心，對義務教育階段的課程安排進行優化調整，是為了進一步樹立“健康第一”的教育理念，堅持五育并舉，培養德智體美勞全面發展的人才。
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“為剛性保障‘每天一節體育課’，我局對轄區內中小學實施市、區兩級課表備案制度，并開展專項督導，堅決避免以大課間活動，非全體學生參與的特色課、興趣課替代體育課的行為。”深圳市教育局副局長邱成瑜說。
圖源：羅湖發布
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探索體育教師隊伍
從“有”向“優”轉變
“羅湖區采取了教師轉崗、跨校走教等措施，讓一些有體育特長的其他學科教師轉行從事體育教育工作。”高凱介紹，“這些教師或許起初對體育教學并不熟悉，但經過我們的系統培訓和指導，他們迅速成長為體育教學的新銳力量。”
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“同時，我們也沒有停止引入外部資源。”高凱表示，“今年1月，我區專門前往湖北武漢舉辦了體育教師專場招聘會，面向2024屆高校畢業生額外招聘了30名體育教師。”
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羅湖區專職督學賈聘如補充說，“這種專場招聘模式不僅能夠有效提高選拔體育人才的效率，還確保了新教師的專業性和質量。”
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羽毛球奧運冠軍于洋與學生一起訓練（圖源：羅湖發布）
走進寬闊的操場，陽光灑在綠色的草坪上，一堂緊張刺激的羽毛球訓練課正在進行，學生們在球場上揮汗如雨。在球場的一角，羽毛球奧運冠軍于洋緊盯著場上的學生們，時而彎腰示范，時而揮拍指導。
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記者了解到，于洋退役后來到羅湖創建了羽毛球項目辦公室，并推出了“揚羽計劃”。她希望通過這一計劃，將羽毛球運動在羅湖區乃至深圳市的校園中普及開來，讓更多學生受益，“我期待著能將羽毛球運動做成羅湖體育教育的一個樣本”。
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圖源：深圳大學附屬中學
圖源：龍華教育
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學生享受運動
體質健康逐年提升
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圖源：坪山教育
圖源：龍華教育
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圖源：寶安融媒
據統計，2021年至2023年，深圳全市學生體質健康測試優良率分別為50.93%、55.86%、60.25%，優良率逐年上升。
2021年至2023年，兒童青少年近視率則分別為58.9%、57.9%、56.7%，呈逐年下降趨勢。
一線講述
“讓體育課生動有趣、學生愛上”
講述人：深圳大學附屬教育集團總校長、深大附中黨委書記 劉為基
“孩子在學校免費學會游泳了。”“中學體育課居然還教武術。”這些年，我們深大附中的體育課常常得到學生和家長的正向評價，這也激勵我們更加積極開展學校體育工作。
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今年，學校借落實“每天一節體育課”的契機，進一步整合師資、課程和場館三大優勢，促進體育課向“新”提“質”。
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師資是動力源。學校高度重視體育師資隊伍建設，體育老師不僅有國家級運動員，也有教學技能大賽的佼佼者。同時，學校還長期與深圳大學體育學院密切合作，今年共從深圳大學請來5名體育教師，他們的專業背景和教學經驗為學校體育教學注入了新的活力，為學生提供了更多接觸新興體育項目的機會。
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場館是助力臂。“深附體育不看天氣，刮風下雨一樣精彩”是學校體育人的自信。學校擁有豐富的場館資源：恒溫泳池、羽毛球館、乒乓球館、跆拳道館、標準的400米運動場和真草皮足球場……保障學生可以根據自己的興趣和特長選擇合適的運動項目，助力他們提升身體素質和運動技能。
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得益于“每天一節體育課”的實施，通過師資、場館、課程三方面的優勢整合和學校、家庭、社區的資源優化，學校體育課向“新”提“質”取得了顯著成效，學生的體育素養和運動技能得到了全面提升，學校的體育氛圍越來越濃厚。
專家視點
以體育智 以體育心
深圳大學體育學院院長 劉建
其次要聚焦難點，妥善解決。增加每周的體育課次數，體育師資不足問題、場地資源短缺問題、體育課時間空間安排問題可能會顯現，須引起各方的高度重視。解決上述問題，一是學校要通過合理的時間和空間安排，進一步挖掘體育師資和體育場地資源的潛力；二是政府主管部門要在政策和經費兩個方面保障體育師資補充和場地資源改善；三是積極吸納和利用社會資源，通過體育專業大學生頂崗實習和專業實踐等途徑，通過向社會購買服務等方式彌補師資不足和場地資源短缺問題。
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最后要改革創新，提質增效。學生對體育的興趣是影響其參與體育的前置性條件，興趣越高參與度越高，參與度越高身心健康水平也就越高。興趣從哪里來?體育課無疑是一個重要平臺。但是，一些地區和學校的體育課安排不夠合理，這可能也是導致學生身心健康水平不高的原因之一。
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