學習是什么？孔子在幾千年前便給了我們學習的定義，子曰：“學而時習之，不亦說乎？”學，自學或他人教學，學習理論知識。習，重復行動實踐，鞏固已學知識技能，所以學習不僅要學習理論，還要經常實踐，溫菲爾德也曾說：“學習是由練習或經驗引起的行為或知識的持久變化。”，所以學與習有機結合方可稱之為學習。

同為儒家的荀子同樣也提到過“學不可以已”。學習，是一個終身的過程，正如人們常說：“活到老學到老”。由此可知，學習最好的方法便是“學而時習之”且“不可以已”，如果做不到，那么所學的東西將會如奔流而去的河水，一去不復返。只有不斷復習鞏固才可稱為真正的學習，孔子云：“溫故而知新，可以為師矣。”所以從另一個角度看，“習”同樣也是一種“學”。

學習不僅是學知識，還要學做人。我們要向大海學習海納百川的包容，像雄鷹學習搏擊長空的勇氣，向古藤學習生生不息的堅韌。子曰：“三人行必有我師焉擇其善者，而從之其不善者而改之?！泵總€人都有自己的長短處，在日常生活中，我們要取長補短，大膽向他人提問，虛心接受老師的教誨和指導，勤勤懇懇，不怕吃苦，培養堅毅的品格。常言道：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！?，所以我們要有“吃得苦中苦”的精神。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”，只有不斷思考，將所學知識融會貫通，學以致用，不斷反思才能有所收獲和成就，才能將前人的智慧變成自己的學問。

學習是一種享受。學習作為獲取知識的重要手段，已經成為人們生活中不可或缺的一部分，我們要把學習看成是人生閱歷中的本能需要，要將學習看成一種快樂，一種享受?？鞓返膶W習方式有：

一、要明確自己的目的，無目的地學習會沒有效率，也無快樂可言，二、要帶著問題去學習，在學習過程中理解問題，并解決它會帶來快樂的體驗。三、要有計劃地學習，無計劃便會陷入苦海，完成計劃會有成功的喜悅。

學習是提高自身素質的需要，高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！保粋€人讀書多了，言談舉止便文雅脫俗，或不卑不亢，或典雅大方，說話有感染力、號召力凝聚力，散發一種獨特的睿智，對自己充滿自信。如果沒有知識，就會自卑，話講不清，理道不明，所以學習可以使心靈得到凈化，能夠開導靈魂，強化人格，豐富自己，激發美好志向，提高人生境界。作為新時代的青年，我們要不斷學習，為遠大理想和抱負不斷努力，一點一點地實現它們，不管途中有多大困難和阻礙，我們都要永不退縮，我們要仰望星空，更要腳踏實地。

人們常解釋“學生”一詞：“學生學生，就是為學習而生?！笔前?，我們每天都在學習，這又引發我的思考：那“學習”是什么呢？字典上說“學習”就是模仿，我認為不盡然。對于“學習是什么”這個問題，我有自己的思考。

學習是陶冶情操和豐富自我情感的過程，我在學習語文這個學科時，總是覺得很枯燥，這導致我總是在想為什么要學語文，學習語文對于我是否有好處呢？答案是肯定的！每個人生下來都是一張白紙，需要經過文字和情感的洗禮，為其染上人間苦樂之色，方能融入社會。中文作為我們的母語，已經使用了上千年的時間。早至甲骨文，到今天的白話文。每個字的演變都無不彰顯出他們那厚重的歷史文化底蘊。語文就是這樣陶冶我們的情操，豐富我們的情感，開拓我們的眼界。

學習是對思維的鍛煉。一個善于學習的人是一定能夠精通并自由切換兩種思維方式，這兩種思維方式就是專注思維和發散思維。學習就是學會使用這兩種思維方式，我們需要從小就對思維定式進行磨煉，讓我們的大腦活躍起來，不要只認定一種復雜而有缺陷的方法，要靈活變通。我們要持續學習，改變思維，升級思維的廣度，要做那可以從學習中獲得思維提升的人。

學習是創新。創新在這個時代是非常流行的，不管你在學習上還是在生活中，都能夠看到創新的影子。在學習上，創新是每個人都必須要掌握的能力。都說數理化不分家，我們在完成一道數學題或物理題時，不要只認定一種解法，要去想想是否還有別的更好的或更便于理解的方法，如果心有余力的話，就要去想想這道題為什么要這么考？這道題的本質問題是什么？隨著年級的上升，題目也在不斷創新，所以我們的方法也要不斷的創新。因此，掌握創新就是掌握學習。

學習是與世界溝通的過程。世界所發生的事需要被記錄下來，于是人類發明了語言；為了活下去，人們研究了數學；為了區別食物，他們成立了地理和生物學科；為了記住過去，也為了警示后人，他們記錄了歷史。我們如今學習語言、數理化、政史地等等，正是與世界、與古今的人們溝通的過程。

一棟堅固的高樓，需要穩扎的地基，我們的學習也是如此，只有打下堅實的基礎，才能筑起更加宏偉的高樓大廈，以此來觸摸更高層次的知識。可見，學習既復雜又簡單明了，我們要以最認真嚴謹的態度來對待它，腳踏實地，仰望高樓。